&bsp;　　在中國，校園欺凌和暴力的現象相當普遍，并且呈現出不斷擴大的現象，引發社會各界的高度關注。雖然國家、政府、學校、家庭等方面都采取了相關的措施，但是并沒有完全杜絕。仍有很多學生身處于校園暴力的威脅當中。當下，為了有效治校園暴力，首先必須先找準&ld;痛點&rd;，才能&ld;對癥下藥&rd;。

　　北京航空旅游專修學院的兩名女生果果和陶陶，在宿舍遭多名女同學毆打，果果嘴角被撕裂、身體多處受傷。大興區黃村鎮派出所已經對此事立案調查。事發后，打人的女生小飛被警方帶走接受調查，她在微信朋友圈發布警車及警察照片，并配有&ld;已經對警車免疫&rd;&ld;這次幾日游&rd;等調侃性文字。

　　打人女生直到被警方帶走，而且認為這沒有什么大不了的，還在朋友圈對此進行炫耀。這是完全錯位的人生價值觀。這是此類校園暴力事件屢禁不止的重要原因：不管怎么嚴厲進行行政處罰和刑事處罰，都對學生沒有多大的震懾作用。面對校園暴力事件頻發，輿論普遍希望即將出臺的防校園暴力意見能給治校園暴力指明方向，明確加大對校園暴力的處罰力度，然而，從我國校園暴力事件的具體情況分析，對施暴行為依法嚴懲十分重要，但更重要的是需要學校教育、家庭教育和社會教育，關注未成年學生的價值觀教育，消除我國存在的&ld;差生教育&rd;。

　　北京航空旅游專修學院是一所非學歷教育機構，這類非學歷教育機構（進行自考助學或進行職業技能教育）和初中、中職、技校、職高一起，是我國校園暴力事件高發的地帶。今年6月，天津市高級人民法院公布校園暴力案件情況顯示，近年來，校園暴力事件不斷升級，方式多樣，其中聚眾斗毆排在各類校園暴力案件之首；初中生和中專生是校園暴力最高發的群體。今年國慶期間，網絡曝出一起7名學生毆打教師并錄制視頻的惡劣事件，這也發生在一所中職學校‐‐四川省商貿學校。

　　這并非是對中職、中專院校的歧視，而是目前校園暴力事件的現實確實如此，這背后的原因值得深思。近年來，我國一直十分重視職業學校的建設、發展，然而，在當前教育評價體系和學校管制度之下，進中職、技校和職校的學生仍被普遍認為是&ld;差生&rd;，而這些學校則被視為&ld;差生集中營&rd;，不要說學生對學校沒有認同感，就是老師對學校也沒有認同感。相當數量的學生對未來十分迷茫，在這個階段，就很容易受到各種不良社會風氣影響。學校對他們也特別難以管，一位在中職任教的老師告訴我，學校每天的工作，都是解決學生要不要學的問題，而不是讓這些學生怎么學好的問題，課堂紀律十分差。尤其是非學歷教育機構，學校只是提供繼續教育，管得太嚴，本來就不想學的學生走人，有時學校就對學生中的不良現象睜只眼閉只眼。

　　初中階段校園暴力多發的學校也多是薄弱學校，在這些學校，老師只管成績較好的同學，對成績差的同學，采取的是放任自流的態度。對這些學生，學校和老師的處方式是勸這些學生直接選擇中職不參加中考，此既不影響學校中考升學率，又解決了他們的出路。社會對這部分學生也很少關注，而家庭在孩子無法進入普通高中之后，也極為失望。這些學生就這樣被作為&ld;差生&rd;、&ld;被邊緣&rd;和&ld;被拋棄&rd;，所以他們往往消極地看待社會，對周圍社會充滿破壞、仇視的情緒。

　　不改變制造&ld;差生&rd;的教育，再怎么加大對校園暴力的處罰力度，也不可能減少校園暴力。只有讓每個學生都有積極的人生價值觀，對未來充滿希望，才會減少未成年學生把自己作為&ld;差生&rd;自甘墮落的校園現象。前不久出臺的中考改革意見，首要關注給每個學生合格的義務教育，這是一個十分重要的轉變，關鍵在于教育管者和教育者，必須有把每一個學生都培養為合格學生的基本教育價值觀。除此，我國還必須消除對職業教育的歧視。當前最有效的辦法，應當是取消普職分離，實行普職融合，不在初中畢業時對學生實行所謂的普高和職高分流，這實際變為分層。尤其在我國社會，這讓沒有希望進普高、重高的學生過早地在初中階段就放棄自我，進了職高的學生失去想，當基本的價值觀出了問題，再怎么說教、管，都難以扭轉。