&bsp;　　近年來(lái)，全國(guó)各地頻繁曝出惡性校園暴力事件，引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。不管是施暴者還是受害者，都令人感到惋惜和痛心，盡管?chē)?guó)家及相關(guān)部門(mén)采取了一系列的措施，但是效果并不顯著。對(duì)此，部分退休教師更是直言：與學(xué)校重智輕德有著莫大的關(guān)聯(lián)。

　　近來(lái)，連續(xù)報(bào)道多起校園暴力事件，引起巨大反響。校園暴力事件的成因是什么？應(yīng)從哪些方面尋求合解決？昨日下午，包括法官、律師、民警等在內(nèi)的十余名專(zhuān)業(yè)人士共聚一堂，就此展開(kāi)討論。

　　家長(zhǎng)：

　　教孩子在遇不法侵害時(shí)說(shuō)&ld;不&rd;

　　&ld;現(xiàn)在的孩子都怎么了？都像小綿羊一樣。&rd;師欣是此前曾報(bào)道過(guò)的欺凌事件中的受害者小雨的舅舅，他表示，他此前曾不止一次在網(wǎng)上見(jiàn)到過(guò)那些校園暴力事件的視頻資料，其中的被施暴者幾乎都是木然被動(dòng)挨打。而在一些報(bào)道中，很多孩子們?cè)谡劶巴瑢W(xué)被打時(shí)也往往表現(xiàn)漠然。

　　&ld;這說(shuō)明我們的教育存在問(wèn)題。&rd;師欣提出，針對(duì)校園暴力，從學(xué)校這個(gè)教育層面，應(yīng)該著重正義感的培養(yǎng)，讓孩子在自己或同學(xué)受到侵害時(shí)，能夠勇敢地站出來(lái)說(shuō)不。

　　退休教師：

　　主要原因是學(xué)校重智輕德

　　74歲的郭老師曾任教西安環(huán)城西路小學(xué)，退休多年來(lái)，郭老師的關(guān)注點(diǎn)從未離開(kāi)過(guò)學(xué)校和教育。&ld;主要原因是我們的教育太過(guò)于重智輕德，分?jǐn)?shù)為王，道德教育、法制教育等缺失。&rd;郭老師表示，現(xiàn)在有的孩子不畏法律，有的不懂得用法律來(lái)保護(hù)自己。而在受到傷害或者欺負(fù)時(shí)，也不去告訴老師，認(rèn)為告老師是丟人行為。一些孩子對(duì)強(qiáng)者的畏懼超過(guò)懵懂狀態(tài)的法律，從而向往并享受處于強(qiáng)者地位的快感。

　　郭老師認(rèn)為，在處校園欺凌事件時(shí)，學(xué)校也處于尷尬地位，社會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)校的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是成績(jī)，而校方和老師除了教給孩子們知識(shí)之外，并沒(méi)有懲罰權(quán)利，&ld;建議學(xué)校增加懲罰教育。&rd;

　　在校老師：

　　施暴者通過(guò)施暴證明自己&ld;有能&rd;

　　遠(yuǎn)東一中年級(jí)組長(zhǎng)、班主任劉輝認(rèn)為，校園欺凌事件的誘發(fā)因素多而復(fù)雜，單親家庭、留守家庭成長(zhǎng)起來(lái)的孩子多因缺乏安全感而成為弱者。

　　著名青少年心教育專(zhuān)家、西安遠(yuǎn)東一中副校長(zhǎng)劉鵬表示，校園欺凌行為分為直接身體欺凌、直接言語(yǔ)欺凌和間接欺凌。欺凌現(xiàn)象的出現(xiàn)，高發(fā)于人類(lèi)心青春期中期(13-16歲)，這個(gè)階段的青少年正處于青春期劇烈變化的關(guān)鍵期。欺凌他人的人群都處于同樣的一個(gè)心動(dòng)機(jī)：對(duì)&ld;無(wú)能&rd;的消極補(bǔ)償，這個(gè)人群都有物質(zhì)生活或情感生活的不平衡與缺失，通過(guò)欺凌的暴力行為來(lái)證明自己的&ld;有能&rd;。被欺凌者處于心失衡的狀態(tài)，經(jīng)常會(huì)處于不合群、人際關(guān)系差、獨(dú)立特行的狀態(tài)，因此會(huì)引起&ld;欺凌者&rd;的關(guān)注。

　　民警：

　　法制教育應(yīng)盡早介入

　　公安雁塔分局曲江派出所警長(zhǎng)張衛(wèi)厚表示，校園暴力產(chǎn)生的原因多為受到暴力游戲、影視劇等不良因素影響后，往往在取悅異性或者展示其強(qiáng)者地位時(shí)做出施暴行為。學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)注重言傳身教，多與孩子溝通交流，了解孩子內(nèi)心波動(dòng)。而學(xué)校則應(yīng)加強(qiáng)法律知識(shí)的教育，且應(yīng)盡早介入。

　　心專(zhuān)家：

　　應(yīng)賦予教育部門(mén)懲戒手段

　　&ld;校園欺凌事件的屢屢發(fā)生，說(shuō)明我們的教育有缺陷。&rd;西安市教育心學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)尚華表示，當(dāng)下教育過(guò)于注重文化的灌輸，忽略了品德教育、心教育和法制教育。這個(gè)階段(13-16歲)的孩子好勝、逆反、自控力差。受到挫折后容易用攻擊行為，把敵對(duì)情緒發(fā)泄到造成其挫折的人或物上。而在出現(xiàn)暴力事件后，學(xué)校或者教育主管部門(mén)又往往不正向面對(duì)，及時(shí)對(duì)所有孩子進(jìn)行教育，大事化小、小事化了的做法，也造成教育良機(jī)的錯(cuò)失。

　　尚華表示，校園暴力的發(fā)生與未成年人法制觀念低下密不可分。父母因工作壓力或家庭結(jié)構(gòu)的缺失，缺少對(duì)孩子的陪伴等，都可能使孩子淡漠生命，運(yùn)用武力解決問(wèn)題，最終引發(fā)校園暴力事件。

　　&ld;沒(méi)有懲戒的教育不是完美的教育，說(shuō)服教育不是萬(wàn)能的，應(yīng)該賦予教育部門(mén)應(yīng)有的懲戒手段。&rd;尚華說(shuō)，國(guó)家應(yīng)針對(duì)校園惡性事件專(zhuān)門(mén)立法，細(xì)化解釋鮮有法律，案發(fā)后強(qiáng)調(diào)施暴者父母承擔(dān)連帶法律責(zé)任。

　　律師：

　　法律足備 只是落實(shí)問(wèn)題

　　陜西圣拓律師事務(wù)所朱振峰律師認(rèn)為，校園欺凌事件是一個(gè)綜合問(wèn)題，他從代過(guò)的類(lèi)似案件分析，施暴的未成年人多會(huì)自發(fā)形成小幫派，在施暴時(shí)多對(duì)一，女生施暴的比例較高。一些不健康的影視作品影響了不少孩子，為了體現(xiàn)存在感，往往采取極端的暴力行為。他認(rèn)為，現(xiàn)行未成年人保護(hù)、犯罪懲處的法律已經(jīng)足備，除了《未成年人保護(hù)法》外，還有《預(yù)防青少年犯罪法》，其中對(duì)學(xué)校、公安機(jī)關(guān)、家長(zhǎng)的責(zé)任及罰則都有規(guī)定，目前存在的只是落實(shí)問(wèn)題。

　　陜西豐瑞律師事務(wù)所朱長(zhǎng)江律師了解到，校園欺凌事件的施暴者中，單親家庭、留守青少年占相當(dāng)比例，&ld;家庭不健全、監(jiān)管不到位，造成了施暴孩子處于特別自的生活環(huán)境，養(yǎng)成特別叛逆的性格。&rd;他也覺(jué)得關(guān)于未成年人犯罪的法律已經(jīng)很全面，主要在于落實(shí)和適用。

　　陜西圣拓律師事務(wù)所律師喬陽(yáng)萍認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)研究建立更加明確的、自上而下的、統(tǒng)一的、權(quán)威的未成年人保護(hù)工作機(jī)構(gòu)，協(xié)調(diào)合各部門(mén)的力量，達(dá)到政府主導(dǎo)、社會(huì)治、學(xué)校教育、家庭防范的有效聯(lián)動(dòng)與執(zhí)行效果。陜西大瑞律師事務(wù)所張海軍認(rèn)為，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校層面的法制宣傳，&ld;可以通過(guò)把法律知識(shí)增加到考試中來(lái)提高普及力度。&rd;

　　法官：

　　刑事附帶民事訴訟

　　是對(duì)家長(zhǎng)的責(zé)任倒追

　　郝衛(wèi)是西安中院未成年人案件綜合審判庭副庭長(zhǎng)，她從日常辦過(guò)的案件中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)嚴(yán)重到犯罪的校園暴力案件，多發(fā)于生源素質(zhì)不高的學(xué)校。

　　她列舉了幾個(gè)親自辦的未成年人犯罪案件。因?yàn)楸澈笳f(shuō)了幾句不好的話(huà)，某職業(yè)學(xué)院3個(gè)女孩半夜將懷疑的女孩拉到空宿舍毆打。通過(guò)調(diào)查，郝衛(wèi)了解到，幾個(gè)女孩或者是單親家庭，或者家長(zhǎng)過(guò)度溺愛(ài)。&ld;有的父母外出打工、做生意，沒(méi)時(shí)間跟孩子交流，給予孩子的關(guān)心僅限于物質(zhì)生活。&rd;

　　針對(duì)有嘉賓建議對(duì)不負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)進(jìn)行責(zé)任倒追，郝衛(wèi)表示認(rèn)同，刑事附帶民事訴訟就是倒追責(zé)任的一種。 記者 楊德合 寧軍實(shí)習(xí)生 來(lái)夢(mèng)曉