&bsp;　　近幾年來，校園暴力事件頻發，屢屢登上各大網絡媒體，在社會上引起廣泛關注。盡管國家及相關部門采取一系列應對措施，但是校園暴力事件仍然有增無減，讓群眾對此著實感到擔憂。近日，相關媒體談及遏制校園暴力事件時指明，不能總等著總來督促，引發共鳴。

　　近日，國務院總李克強對近期校園暴力頻發作出重要批示。批示指出：校園應是最陽光、最安全的地方。校園暴力頻發，不僅傷害未成年人身心健康，也沖擊社會道德底線。教育部要會同相關方面多措并舉，特別是要完善法律法規、加強對學生的法制教育，堅決遏制漠視人的尊嚴與生命的行為。

　　一國總就校園暴力作出批示，從一定程度上，足見&ld;茲事體大&rd;。也確實，最近公開報道中，校園暴力事件頻頻上頭條，真可謂讓公眾內心多多少少都有點&ld;怕什么來什么&rd;的煎熬和體味。據不完全統計，今年上半年以來，被媒體曝光的校園暴力事件多達20余起。

　　媒體報道中突出了總批示中&ld;特別是要完善法律法規、加強對學生的法制教育&rd;的要求，這很能引起公眾的共鳴，但話又說回來，這些要求其實算不得新鮮。

　　對于校園暴力的頻發，現有的法律確實不夠完備，從而需要加快修訂的步伐和速度，但也不能不說，法律法規不夠完備，不等于現有法律就沒有作用而不去認真執行、不去追究執行不力的責任；法律法規不夠完備，也不等于提高14歲刑責門檻就是當務之急。

　　某種意義上，目前校園暴力頻發，輿論和社會各方面更關注于14歲刑責門檻是否過低等事關法律修改的高大上的命題，而少有去深挖基于現有法律法規之下家長、學校、社會相應的執行力問題！

　　這里必須要提醒的特定背景是，前不久，針對校園暴力問題，國務院教育督導委員會辦公室向各地印發了《關于開展校園欺凌專項治的通知》，要求4至7月份各校開展治，9至12月開展專項督查，并較為具體詳細地部署了包括專題教育、安全教育、法制教育等多項工作要求，甚至有的地方還相應提出了&ld;工作不力或被問責&rd;。但正是在&ld;校園欺凌專項治&rd;期間，校園暴力卻有點&ld;逆勢而上&rd;的勁頭，似乎沒見有人追問&ld;專項治&rd;為何這般效果？&ld;邊治邊反彈&rd;的原因何在？

　　可以這么說，不久前就有過一次相關部署，但問題依舊，現在又要總來強調。那么，面對近段時間里的治低效抑或無效的現實，&ld;校園欺凌專項治&rd;本身恐怕更需要治。畢竟，總作批示的背后，是事態發展軌跡的持續不變，而這與相關治的慵懶與低效直接相關。

　　校園暴力頻發是個社會問題，問題的成因很復雜，與社會轉型期這個大背景也不無關系，但是，現有的制度框架下，強調父母、學校的教育責任的規定很多，出事之后，父母以及學校承擔相應法律責任的情形卻很少。古人云，子不教父之過；今人更常說，沒有教不好的學生，只有不會教的老師。但在很多校園暴力事件發生后，輿論經常會有意無意聚焦于法律法規應該如何完善上，得承認，這的確有道，但這客觀上，既消解了家長以及學校的責任，又使得治者可以不用為治低效而負責。

　　實際上，遏制校園暴力，&ld;完善法律法規&rd;與&ld;加強對學生的法制教育&rd;一樣重要。完善法律法規注定需要一個過程，但加強對學生的法制教育，對于相關方面而言，要走心而不能走過場。或可言之，面對校園暴力頻發，輿論關注的焦點，不能過度集中于法律法規上，而更應該同步追問現有的治政策和部署是否都落到了實處。 （相關報道見A02版）