中小學生寫作業需要家長幫忙已經成了一種常見的現象，責任在誰？我想除了課業壓力大，還有學生的依賴，以及家長寵孩子的心理綜合在一起導致的。對于該怎么看待家長幫忙寫作業，一直飽受爭議。大家都應該從自身找原因。

　　這是來自一個五年級班級的小調查——

　　誰的作業要求助爸媽？一大半學生舉起了手

　　教育行政部門要求減輕學生課業負擔的通知、意見，已經不是第一次發布了，為什么這一次的指導意見會引起這么強烈的關注呢？因為這一次不僅要減輕學生過重的課業負擔，同時也要減輕家長的負擔。

　　昨天下午，錢報記者來到杭城某公辦小學，走進一個五年級班級進行了調查。

　　一個問題

　　學生們紛紛舉手

　　調查只有一個問題：請大家回憶一下，你做過的作業中，有哪些是自己無法獨立完成，需要求助爸爸媽媽的？

　　教室里的41個學生，一大半舉起了手。

　　“期末要復習，老師給我們找了不少復習資料，都上傳到網上，需要家長幫忙打印。”

　　“有些科學實驗的材料需要家長幫忙，比如種子發芽的觀察，我要找一個鞋盒子，但家里沒有，問了隔壁鄰居，也沒有，后來只能讓媽媽去店里買來一雙新鞋子，就有盒子了。”

　　“有一次要觀察蝸牛，第一只蝸牛是老師發的，后來死掉了，只能讓媽媽去市場里買一只。”

　　“我們有一個紅蘋果活動，需要家長幫忙聯系單位。”

　　“做小報特別難，有時候需要家長幫忙排版、涂色、打印，涂色我會，但不會排版，媽媽說時間緊張，就全部替我做了。”

　　“有一個安全教育平臺，要我們看視頻做題目，要上網的，只能找家長。”

　　“有一個數學微課，自己錄數學教學的小視頻，還要發到網上去，需要家長幫我錄。”

　　“有一些課后聽寫作業，需要家長幫助。”

　　“數學周末練習，老師要求讓家長來批改。”

　　“我們班有一張周報，老師要求我們把自己的文章打印出來，需要家長幫忙。家里沒有打印機，就要跑到外面的打印店里去打印。”

　　……

　　類型很多

　　老師們有點煩惱

　　拿著學生口中的“家長作業”，錢報記者找到了五年級的幾位班主任，讓他們幫忙分一分類。通過了解，記者發現，有一些的確是學校老師布置的，但還有不少是上級部門發下來的，學校也沒辦法，多數作業學生自己完成不了，就變成了“家長作業”。

　　一位姓黃的班主任說，學科教學上的“家長作業”，還是比較少的。如果有，也只是聽寫、背誦，少數讓家長批改口算。

　　黃老師認為，小學一二年級語文老師布置聽讀作業很有必要，“學生在課堂上沒有掌握的內容，需要回家鞏固。低段學生需要培養一個良好的學習習慣，所以要家長配合。如果拿掉這些聽讀作業，學習能力薄弱的學生，不會的知識只會越積越多。”

　　黃老師說，科學作業也是學校里布置的，比如觀察蝸牛、種子發芽等，是希望培養學生的觀察力，“在做這樣的作業時，學校已經盡量收集科學材料，統一發給學生，減輕家長準備材料的麻煩。”

　　一位姓孫的班主任說，她給學生布置過手抄小報的任務，比如國慶期間出去旅游，可以把旅游見聞做成一張小報，“學生把這張小報做成什么樣，我沒有特別要求，只要做出來就行了。當然，在這個過程中，也會有家長幫忙，把這份作業做得很完美，不僅電腦排版，還彩打出來。”

　　在與班主任的交流中，他們也有煩惱。

　　孫老師說，很多作業是從上而下的，禁毒小報、禁毒征文、安全小報、假日小隊活動等，還有不少比賽，美術、音樂、手抄報、科技制作等，都不是學校布置的，“這些活動單憑學生自己的實力去做，是很難獲獎的，基本上是拼家長，很多家長代替孩子來做這些事，學生活動就變成了‘家長作業’。”

　　比如一些網上平臺作業，比如清明祭英烈、安全學習等，這些作業必須讓學生完成，可他們并不懂怎么回事，只能依靠家長。

　　“還有雛鷹爭章活動，這是少先隊的一項很重要的評比。爭章的內容有很多，包括傳承文化等，都要在網上答題完成。低年級的學生，連上網都不會，別說打字了，這項作業基本上要家長完成。這樣的作業，大人都不一定搞得明白，這是典型的‘家長作業’。”有老師說。本報記者梁建偉