幼兒素質(zhì)教育的實(shí)施方案
素質(zhì)教育要從娃娃抓起，從現(xiàn)在開始了解孩子各方面的素質(zhì)教育情況，使她們從小在一個(gè)良好的環(huán)境中生活，現(xiàn)在就來(lái)給大家講一下幼兒園的素質(zhì)教育需要具體哪些實(shí)施方案吧。
本學(xué)期繼續(xù)以巧手出智慧的班本課程為主線，以幼小銜接為抓手，立足班級(jí)實(shí)際，深入落實(shí)班崗工作法，扎實(shí)有效地開展各項(xiàng)工作，為幼兒四年的幼兒園生活畫上圓滿的句號(hào)。
以研究的思路和態(tài)度對(duì)待班級(jí)的工作，以思考的視角和方法分析班級(jí)的現(xiàn)象，提升班級(jí)成員的任務(wù)意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)。
積極參加幼兒園集體組織的《有效工作方法》、《消防培訓(xùn)》等的輔導(dǎo)。深入領(lǐng)會(huì)、消化學(xué)習(xí)內(nèi)容，更好地為班級(jí)工作服務(wù)。
以主題教學(xué)、園本研究深化點(diǎn)為班級(jí)工作重心，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，基于問(wèn)題去研究、去思考。在幼兒園研究工作化，工作研究化的工作氛圍中，繼續(xù)做到活動(dòng)前有想法、活動(dòng)中有突破、活動(dòng)后有反思。
幼兒的安全是我們班級(jí)工作的生命線，在增強(qiáng)安全意識(shí)的同時(shí)，研究好的做法和預(yù)防措施，保障孩子在園的生命安全。為了幼兒午睡時(shí)便于觀察，老師們經(jīng)過(guò)研究探討，決定改變?cè)瓉?lái)睡姿方向。上床、下床的孩子一律頭向活動(dòng)室中心，頭部的位置在老師的視線中。
今年學(xué)前班直接面臨著幼小銜接的問(wèn)題，如何讓孩子從幼兒園順利過(guò)渡到小學(xué)，幼小銜接工作中我們要切合實(shí)際地為孩子們做好以下的準(zhǔn)備。
入學(xué)前的心教育將直接影響到孩子能否適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。所以，我們會(huì)開展一些有關(guān)小學(xué)生活的主題活動(dòng)。如：請(qǐng)小學(xué)生和孩子們一起座談、請(qǐng)小學(xué)老師為孩子們講課、參觀小學(xué)等。在孩子心靈上創(chuàng)造一種新鮮感和好奇感，讓他們渴望上學(xué)，引起孩子對(duì)小學(xué)生活的向往。
孩子進(jìn)入小學(xué)后需要重新建立新的人際關(guān)系，接受新老師，認(rèn)識(shí)新同伴。因此加強(qiáng)孩子交往能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，我們?cè)诠膭?lì)孩子交往的同時(shí)更會(huì)側(cè)重于教育孩子學(xué)會(huì)自制、謙讓、與人友好相處。創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，交給幼兒交往的技巧、化解矛盾的方法等等。
上小學(xué)后，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，許多事情需要自己獨(dú)立完成。通過(guò)背上小書包，教會(huì)他們圖書、玩具，收拾小書包和生活用品等，克服孩子的依賴性，提高孩子獨(dú)立完成的能力。繼續(xù)以我健康觀察角為載體。提高幼兒自我飲水的自覺(jué)性，為入小學(xué)自我管打好基礎(chǔ)。
1注意力的培養(yǎng)。據(jù)調(diào)查顯示，在小學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生往往并非智力落后，而是于注意力渙散。利用鼓勵(lì)、增強(qiáng)課堂趣味性、增加有意注意的游戲等形式，培養(yǎng)幼兒的注意力。
2科學(xué)合的安排幼兒座次，定期更換座位，以確保幼兒的眼睛和視力。日常教學(xué)活動(dòng)教師注意提醒幼兒保持正確的坐姿及書寫姿勢(shì)，養(yǎng)成安靜傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。
3 任務(wù)提醒。給孩子布置一些簡(jiǎn)單、易記的小任務(wù)，回家后認(rèn)真完成。第二天老師檢查，幫助幼兒養(yǎng)成記作業(yè)，完成作業(yè)的良好習(xí)慣。