社會進步企業(yè)進步的根本原因是什么？沒錯！就是創(chuàng)新。不創(chuàng)新就會被淘汰。學(xué)習(xí)也是，在學(xué)校，不僅僅是學(xué)習(xí)，怎樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力也是至關(guān)重要的一個方面。讓學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，愛上學(xué)習(xí)。那么老師應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力呢？趕緊來了解一下吧。

　　一、教師要引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　實踐證明，通過創(chuàng)新，學(xué)生的抽象邏輯思維會逐漸增強，對行為目的較為明確。因此，教師鼓勵學(xué)生創(chuàng)新需要有明確的目的。如《孔乙己》一文的續(xù)寫，首先要學(xué)生明確續(xù)寫的目的是體會封建社會教育制度造成的封建等級制度和冷漠的人際關(guān)系，續(xù)寫才可能出現(xiàn)不符合時代背景和作品的創(chuàng)作動機的情況。在教學(xué)過程中充分利用情感因素可以讓學(xué)生動起來，才能使創(chuàng)新意識活躍起來。如《誰是最可愛的人》一文中，&ld;你認(rèn)為現(xiàn)實生活中誰是最可愛的人？&rd;和作者選出了三個典型事例&ld;你認(rèn)為他們還會有哪些感人的事？&rd;這兩個問題。只有在激發(fā)學(xué)生對&ld;最可愛的人&rd;的崇高的敬意后，學(xué)生才能想象出&ld;最可愛的人&rd;的&ld;最可愛的事&rd;和現(xiàn)實生活中最可愛的人。

　　二、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，營造良好的課堂氛圍。

　　對此，教師要根據(jù)閱讀教學(xué)的不同內(nèi)容，可設(shè)計導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、研討等課型。并且對不同的創(chuàng)新活動，不同的答案，教師都要從不同的方面，進行不同程度的獎勵。這樣，學(xué)生就能感受到創(chuàng)新成果帶來的喜悅，才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　創(chuàng)新就意味著根據(jù)所學(xué)知識，通過思維去用獨特的方法去分析問題，從而產(chǎn)生新認(rèn)識、新途徑去解決問題。那么，融洽的師生關(guān)系和良好的課堂氣氛是創(chuàng)造這些條件的前提。只有教師尊重和信任學(xué)生，用真摯的態(tài)度、親切的語言，去鼓勵和激發(fā)他們多提問題，敢說、敢討論，從而產(chǎn)生創(chuàng)新意識的萌芽。如《草船借箭》一文中有學(xué)生提出魯肅如果不借給諸葛亮船，那么諸葛亮是否還能如期完成任務(wù)這類的問題，說明這名學(xué)生就善于思考，能去發(fā)現(xiàn)問題。如果這位學(xué)生能受到老師的表揚，就會激發(fā)他的興趣；同時其他同學(xué)也會躍躍欲試。這樣創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力才能體現(xiàn)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

　　四、教師應(yīng)根據(jù)教材的特點和教學(xué)的需要，讓學(xué)生動手實踐，開拓學(xué)生的思路和創(chuàng)新。

　　例如《撈鐵?！芬晃?，教師講課時首先讓學(xué)生做實驗，教師課前備好水、玻璃缸、沙子以及石塊和繩子，再把木船的模型栓在牛身上，讓學(xué)生提出質(zhì)疑，這樣一來不但學(xué)生容易解也培養(yǎng)了學(xué)生動手操作能力，從而培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。