&bsp;　　幼兒教育是我們素質教育中的一個重要組成部分哦，很多人對于這一塊不知道如何處，下面就來和小編一起來了解一下這方面的內容吧。希望幫助大家對于幼兒素質教育有一定的影響。

　　幼兒素質教育就是通過科學的教育途徑,充分發掘幼兒的天賦條件,提高幼兒的各種素質水平,并使其按照社會要求的目標,最大限度地使其得到全面充分和諧發展的教育,也是對幼兒進行全面發展的培養和補償的有計劃的活動。一直以來,我園著力培養具有優良的品德、健康的體魄、善于交往的能適應各種環境變化的21世紀主人,積極落實推進幼兒素質教育。對此談談我園的一些做法;

　　一、增強改革的意識,樹立科學的兒童觀

　　科學的兒童觀,就是要正確認識與對待兒童。兒童是一個獨立的有能動性有潛力的、發展著的與其年齡特征和個性特征存在著的客觀實體的人,我們教育工作者應本著對國家,對人類未來與發展的態度和負責任的精神保護和教育好兒童,應該站在一個長遠的角度來認識兒童,尊重兒童的人格與自尊、尊重他們的年齡特點和個性特點。

　　近幾年我園通過論學習,對分區活動進行了研究,在材料上遵循幼兒興趣與學習需要的原則,在組織活動過程中,教師研究自己的角色定位,合作者、支持者、引導者,三者有機地結合。

　　分區活動中,出現矛盾、問題時讓幼兒通過討論,他們自己制定建立規則解決問題和沖突,孩子們變被動為主動自覺遵守,而且成為遵守游戲規則的捍衛者和支持者。分區活動的展開,給幼兒學習提供了探索學習的機會,對教師來講也是一次挑戰的機會。在老師們的刻苦鉆研和教學實踐摸索中,更新觀念,轉變行為,從而不斷地提高教師的專業水平。

　　二、堅持以幼兒為主體,樹立科學的教育觀

　　科學的教育觀是建立在科學的兒童觀與發展觀的基礎上的。是把幼兒看成是學習與發展的主體。教育者的任務在于誘導與激勵幼兒去學習,獲得多種發展的經驗,組織幼兒通過主動的探索學會做人、學會求知、學會做事、學會審美、學會自我保護。成人說教與誘導不應僅僅解只是讓幼兒聽成人講解,而應更多的是為幼兒創設各種條件、有準備的環境,使幼兒在各種活動中得到發展。老師的主導作用在于能充分調動幼兒的學習主動性、積極性與創造性,真正發揮教與學的互動作用。科學的教育觀還要求教師十分重視幼兒的個別差異。

　　在廣泛接受國內和國外教育念是,我們認真的思考和全面的合,逐步形成新的教育念