&bsp;　　幼兒教育是我們素質(zhì)教育中的一個重要組成部分哦，很多人對于這一塊不知道如何處，下面就來和小編一起來了解一下這方面的內(nèi)容吧。希望幫助大家對于幼兒素質(zhì)教育有一定的影響。

　　幼兒素質(zhì)教育就是通過科學(xué)的教育途徑,充分發(fā)掘幼兒的天賦條件,提高幼兒的各種素質(zhì)水平,并使其按照社會要求的目標(biāo),最大限度地使其得到全面充分和諧發(fā)展的教育,也是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展的培養(yǎng)和補(bǔ)償?shù)挠杏媱澋幕顒印Ｒ恢币詠?我園著力培養(yǎng)具有優(yōu)良的品德、健康的體魄、善于交往的能適應(yīng)各種環(huán)境變化的21世紀(jì)主人,積極落實推進(jìn)幼兒素質(zhì)教育。對此談?wù)勎覉@的一些做法;

　　一、增強(qiáng)改革的意識,樹立科學(xué)的兒童觀

　　科學(xué)的兒童觀,就是要正確認(rèn)識與對待兒童。兒童是一個獨立的有能動性有潛力的、發(fā)展著的與其年齡特征和個性特征存在著的客觀實體的人,我們教育工作者應(yīng)本著對國家,對人類未來與發(fā)展的態(tài)度和負(fù)責(zé)任的精神保護(hù)和教育好兒童,應(yīng)該站在一個長遠(yuǎn)的角度來認(rèn)識兒童,尊重兒童的人格與自尊、尊重他們的年齡特點和個性特點。

　　近幾年我園通過論學(xué)習(xí),對分區(qū)活動進(jìn)行了研究,在材料上遵循幼兒興趣與學(xué)習(xí)需要的原則,在組織活動過程中,教師研究自己的角色定位,合作者、支持者、引導(dǎo)者,三者有機(jī)地結(jié)合。

　　分區(qū)活動中,出現(xiàn)矛盾、問題時讓幼兒通過討論,他們自己制定建立規(guī)則解決問題和沖突,孩子們變被動為主動自覺遵守,而且成為遵守游戲規(guī)則的捍衛(wèi)者和支持者。分區(qū)活動的展開,給幼兒學(xué)習(xí)提供了探索學(xué)習(xí)的機(jī)會,對教師來講也是一次挑戰(zhàn)的機(jī)會。在老師們的刻苦鉆研和教學(xué)實踐摸索中,更新觀念,轉(zhuǎn)變行為,從而不斷地提高教師的專業(yè)水平。

　　二、堅持以幼兒為主體,樹立科學(xué)的教育觀

　　科學(xué)的教育觀是建立在科學(xué)的兒童觀與發(fā)展觀的基礎(chǔ)上的。是把幼兒看成是學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體。教育者的任務(wù)在于誘導(dǎo)與激勵幼兒去學(xué)習(xí),獲得多種發(fā)展的經(jīng)驗,組織幼兒通過主動的探索學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會審美、學(xué)會自我保護(hù)。成人說教與誘導(dǎo)不應(yīng)僅僅解只是讓幼兒聽成人講解,而應(yīng)更多的是為幼兒創(chuàng)設(shè)各種條件、有準(zhǔn)備的環(huán)境,使幼兒在各種活動中得到發(fā)展。老師的主導(dǎo)作用在于能充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)主動性、積極性與創(chuàng)造性,真正發(fā)揮教與學(xué)的互動作用。科學(xué)的教育觀還要求教師十分重視幼兒的個別差異。

　　在廣泛接受國內(nèi)和國外教育念是,我們認(rèn)真的思考和全面的合,逐步形成新的教育念