&bsp;　　閱讀是人類社會的一種重要活動，是人類特有的、最普遍、最持久的學習行為，是人類的文化財富，是獲得知識、認識世界的基本途徑之一。足可見，良好的閱讀能力對于人類、對于社會的意義何其重要。然而，近日，據(jù)相關調查顯示，竟有近一半的受訪家長擔憂鸚幼兒的閱讀能力，可見當下提升嬰幼兒閱讀能力已經迫在眉睫。

　　8月8日，家長社區(qū)家長幫聯(lián)合好未來公益基金會發(fā)布的《2016年中國家庭教育焦點問題調查報告》顯示，在嬰幼兒時期，近一半的家長開始擔憂孩子的閱讀能力，甚至高于對孩子性格問題和睡眠問題的關注。

　　此次調研主要對全國不同地區(qū)6529個家庭調查追蹤。結果顯示，即便在孩子低齡期，中國家長仍然十分關注孩子學習能力的培養(yǎng)。比如在嬰幼兒（0-3歲）時期，近一半的家長開始擔憂孩子的閱讀能力，甚至高于對孩子性格問題和睡眠問題的關注。

　　幼兒園（4-6歲）階段也同樣如此。據(jù)統(tǒng)計，家長最關心的10項焦點問題中，與學習相關的問題就占了4項，比如孩子不愿意主動學習、讀書習慣差等。

　　當孩子邁入學校時，家庭教育隨之進入了一個新階段。報告顯示，來自學校和社會的壓力讓家長們更加關注孩子的學習。但有趣的是，&ld;學習&rd;并不是家長們擔心的首要問題。在幼兒園階段，家長普遍擔憂孩子的生活自能力。

　　當孩子從幼兒園步入中小學，家長對孩子生活問題的焦慮不但沒有減少，反而從47%上升到70%。生活能力差，已成為各地中小學家長最困擾的問題。

　　&ld;它折射出應試教育弊端，家長過早重視孩子成績，而忽視了素質能力的培養(yǎng)。&rd;中國人民大學教育學院教授、博士生導師程方平如是分析，&ld;就人格塑造、品質培養(yǎng)、行為習慣養(yǎng)成等方面而言，若低齡階段出現(xiàn)問題后不加以正確的教育引導，這些影響或將貫穿個人成長的始終。&rd;