作文，不管是在中考語文中，還是高考語文中都是相當重要的，一旦遇上靈活多變的題目，學生就很容易寫離題，導致在考試中丟分嚴重。所以，不管是家長還是老師都十分注重當下的作文教育，可是，越教育，大家越發現撒謊作文十分普遍。這究竟是什么原因導致的呢？一起來聽聽受訪者的想法吧。

　　日前，上海市舉行以&ld;我最喜歡的古代人物&rd;和&ld;我家的傳家寶&rd;為題的小學生征文比賽，令主辦方意外的是，在滬上600多所小學、逾兩萬名學生的參賽作品中，&ld;外婆留了一件補了又補的舊衣服&rd;成為相當一部分學生筆下的&ld;傳家寶&rd;。

　　學生寫作時&ld;雷同&rd;&ld;造假&rd;的問題一直存在。近日，中國青年報社社會調查中心通過問卷網，對2002人進行的一項調查結果顯示，906％的受訪者覺得現在學生寫作文時&ld;撒謊&rd;的情況多，其中，318％的受訪者覺得非常多。

　　592％受訪者認為當下作文教育存在模式化的問題

　　&ld;撒謊作文&rd;為什么這么普遍？調查中，650％的受訪者認為學生生活單調、視野狹窄，566％的受訪者認為學生課業負擔重、生活體驗少，552％的受訪者認為是于老師鼓勵學生模仿&ld;范文&rd;，479％的受訪者歸因于學生缺乏想象力，351％的受訪者認為是因為撒謊很安全、能拿高分，218％的受訪者認為學生對寫作不感興趣，215％的受訪者認為個社會環境存在誠信危機。

　　山西省某中學語文老師袁文莉（化名）說，現在小學里基本沒有專門的作文課，老師布置好作文后，都是回家家長負責監督寫作。&ld;而家長不會，有的也沒有耐心，就讓孩子自己上網搜，或者買作文書，學生們從網上書上混著抄寫拼湊，寫出來的作文肯定會雷同&rd;。

　　河南省焦作市的王鶴是一位小學三年級學生的家長。&ld;學校規定孩子每天都得寫日記，而且每篇都要寫夠兩頁，為了完成任務，我兒子每天把字寫得特別大，擠夠一頁，第二頁再寫幾個字，就完成兩頁的任務了&rd;。

　　王鶴說，寫完日記后，到學校里老師只是打個等級，不會細致修改，&ld;班容量大，老師也顧不過來&rd;。

　　袁文莉說，學生是否&ld;編&rd;作文也與作文出題的方向有關，&ld;如果作文題目很大，學生怎么填內容都能完成，那記憶中背誦過的范文就會自然浮現。而且， 考試 中很多題目反復出現，以學生們簡單的生活經歷，很難有真實感受，免不了要編&rd;。

　　調查顯示，受訪者認為當下作文教育存在模式化（592％）、強調&ld;中心思想&rd;（526％）、鼓勵背范文（496％）等問題。此外，485％的受訪者指出寫作強調分數至上，449％的受訪者提出閉門造車的問題，436％的受訪者認為作文教育講求技巧，211％的受訪者覺得沒有樂趣。

　　592％受訪者認為要教導孩子學會觀察生活

　　在袁文莉看來，&ld;撒謊作文&rd;普遍，首先在于對語文學習的重視程度不夠，其次，語文教育歷來重視基礎知識教育，容易導致學生基礎扎實，但是發散性運用語言的能力很弱，相應地作文寫得就不好。

　　袁文莉介紹，有很多學生去校外上作文補習班，補習班里確實教會了學生各種文體的結構、寫作技巧，但是不注重培養想象力和發散思維，只是引導學生使勁兒搬套路，長此以往，并不利于學生提高作文水平。

　　&ld;小學生的感受很淺，只要能寫出真實的經歷、想法、感受，就應該受到鼓勵。哪怕寫兩句話，只要是真事，就應該拿出來當作優點來表揚，下次就能多寫兩句，只能這樣一點一點去引導。&rd;她說。

　　&ld;此外，平常要鼓勵孩子多練、多寫簡單的句子，即便是看起來幼稚的想法，也要鼓勵孩子記錄下來。寫多了一是能培養孩子對寫作的興趣，另外很多寫作的感悟都是從不斷練習中獲得的。&rd;袁文莉還強調，&ld;多讀書也非常重要。&rd;

　　王鶴感覺，寫作文，技巧之外更多的是要有對生活的解，但是中學生、小學生幾乎沒法體驗生活。&ld;我平時會盡量帶孩子去外面走走，拓展孩子的視野和思維&rd;。

　　在談到與國外教學的差異，袁文莉表示，國內作文寫作缺乏啟發性的教育，國外的情境教學很好。&ld;以前看到過一個例子，幼兒園把一個蛋藏在學生經常玩的草地上，學生發現這個蛋后聚攏過來，老師會問大家，這是一個什么蛋，為什么會在這里，一點一點啟發學生&rd;。

　　調查中，592％的受訪者認為，讓孩子寫好作文，要教導孩子學會觀察生活，565％的受訪者認為應提升感知能力，555％的受訪者認為要培養孩子的想象力，524％的受訪者認為糾正學校作文教育的應試傾向很重要，505％的受訪者認為應提升思維能力，394％的受訪者認為要用自快樂的授課方式，356％的受訪者認為應該鼓勵孩子寫真事。

　　受訪者中，00后所占比例為09％，90后所占比例為235％，80后比例為521％，70后比例為167％，60后比例為55％，50后比例為14％。