&bsp;　　小學校長當教授的新聞，相信大家并不是頭一次見，但是也有不少人會發出這樣的疑問，為何小學校長當上教授就能成為人們一直熱議的新聞，可想而知，其中的原因來自方方面面。既是對該教師的才華和能力的肯定，也從根本上打破職稱的束縛，讓更多的年輕人有奮發向上的動力與熱情。

　　薛世君（媒體評論員）

　　所謂佳話，往往具有示范意義和樣本價值。26歲的劉半農受聘為北大(微博)教授時只有初中文憑、魯迅&ld;大專&rd;文憑沒 拿到就在大學當了老師、只有小學學歷的沈從文也躋身北大教授之列、金克木甚至連小學都沒畢業卻可以在北大教書、胡適當北大教授時只有27歲……不問出身、 不問文憑、不問年齡，這些&ld;唯才是舉&rd;的案例，一直被奉為教育界的佳話。最近，杭州一名小學校長到杭州師范大學任教授，也被傳為一時佳話。只不過，以前唯 才是舉，佳話迭出，如今學歷文憑和按資排輩至上，佳話變少了，以至于物以稀為貴，&ld;小學校長當教授&rd;成了廣受關注和熱議的新聞。

　　促使王 崧舟從小學校長步入大學講臺的，無疑是他的才華和能力。這位杭州市拱宸橋小學教育集團總校長，是國內小學語文教學領域的標志性人物，開創了&ld;詩意語文&rd;教 學流派，直接指導培養了20多名省、市級教壇新秀和學科帶頭人。擔任校長僅僅5年，就讓一所普通的小學躋身杭州新興名校行列。

　　從媒體的 報道中可以知道，王崧舟受聘到杭州師范大學教育學院，主要任務就是參與該院&ld;卓越小學教師培養&rd;項目，培養優秀的小學全科教師。以王崧舟的履歷和經驗來 看，這份教職于他可謂人盡其才，其專長正是大學所需，其才華恰好可以一展所長。正因如此，發生在王崧舟身上的&ld;小學校長當教授&rd;的事件，才具備獨特的示范 意義‐‐是金子，就可以發光。

　　按照目前高校的慣例和社會上學歷崇拜的氛圍，如果一個人沒有博士學位、沒有高級職稱、科研成績不突出，一 般是很難走上大學講臺的，更不用說直接當教授了。那個橫在人才面前的學歷職稱門檻，也是越來越高。&ld;小學校長當教授&rd;的可貴之處，就在于打破了學歷崇拜的 窠臼，沖破了職稱序列的藩籬，回歸到了人才引進的本質層面‐‐才華和能力。梅貽琦出任清華(微博)校長時說過一句著名的話，&ld;所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大 師之謂也。&rd;決定高校水平和檔次的，永遠只可能是大師，是人才，是人的才華和能力。但是現實的尷尬在于，大學內不乏一些高學歷、高職稱者，或忙于&ld;糾集&rd; 研究生編著文字垃圾，或&ld;不務正業&rd;拉關系跑項目，非但不會有損&ld;教授&rd;本色，反而更像&ld;成功人士&rd;似的。倒是有很多具備真才實學且愿意以學術研究為志業 的人，因為學歷、職稱、年齡的門檻，被擋在了大學講臺之外。&ld;小學校長當教授&rd;之所以獲得這么高的關注，我想還因為這承載了一份期待‐‐讓人才選拔更加 &ld;不拘一格&rd;、更加&ld;唯才是舉&rd;。

　　讓人欣慰的是，近年來很多年輕人頻頻躋身教授之列：被稱為&ld;火箭式學霸&rd;的中國科學技術大學(微博)85后副 教授方璐、武漢大學(微博)85后教授鄧鶴翔、華中科技大學(微博)最年輕教授吳燕慶……據說，僅在武漢就已有30多名80后教授。盡管這些學霸教授大多或具備海歸背景， 或擁有高學歷，但至少在年齡上，吹來了一股清新之風，算是對蔡元培時代大學奇跡的一聲應和。但愿王崧舟&ld;小學校長當教授&rd;的例子僅僅是一個開端，能成為一 個&ld;兼容并蓄&rd;的新時代來臨的信號。