&bsp;　　還記得一個(gè)月之前，鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的小學(xué)校長跳槽大學(xué)當(dāng)老師的消息，給人們留下了深刻的印象。而近日，這名小學(xué)校長已經(jīng)正式進(jìn)入到大學(xué)校園，變身成一名實(shí)實(shí)在在的大學(xué)老師，面對(duì)身份的轉(zhuǎn)變，他經(jīng)歷了太多，但是，始終不曾改變的是，他的態(tài)度。在第一堂課上，他講述了三個(gè)故事，收獲了滿堂喝彩。

　　一身中式風(fēng)格的黑外套，一口字正腔圓的普通話，長達(dá)兩個(gè)小時(shí)的講座始至終激情澎湃。這是浙江省語文特級(jí)教師王崧舟給杭州師范大學(xué)的大學(xué)生們留下的第一印象，也是他作為大學(xué)老師上的第一堂課。

　　一個(gè)多月前，王崧舟還是杭州拱宸橋小學(xué)校長，小學(xué)語文界的標(biāo)桿。朋友圈一條突如其來的&ld;名師離職&rd;的消息，讓他成為話題人物。誰也沒想到，有32年教齡的王崧舟會(huì)選擇告別小學(xué)講臺(tái)，跳槽到杭州師范大學(xué)?！　∽蛱煜挛?，當(dāng)這位小學(xué)校長、語文名師再度站上講臺(tái)時(shí)，身份已經(jīng)變成大學(xué)老師，但儒雅依舊，用三個(gè)故事就俘獲了大學(xué)生們的心，成為大學(xué)校園里的新晉男神。

　　講座是下午2點(diǎn)，王崧舟上午10點(diǎn)就到杭師大倉前校區(qū)大學(xué)生活動(dòng)中心做準(zhǔn)備了。

　　當(dāng)天除了200多名小學(xué)教育專業(yè)的大一學(xué)生，還有200多名王老師的弟子和粉絲得到了消息，從各地趕來聽講。500座的活動(dòng)中心座無虛席。

　　午餐時(shí)間，王崧舟終于逮空向錢報(bào)記者重新作自我介紹：&ld;本人是杭師大教育學(xué)院特聘教授，目前沒有行政職務(wù)，只有一項(xiàng)工作‐‐給大學(xué)生上課，培養(yǎng)未來的卓越教師，所以今天講座的主題，就是&ls;卓越教師的成長密碼&rs;。&rd;

　　大學(xué)是按照學(xué)年來排課，王崧舟這學(xué)期到崗，已經(jīng)錯(cuò)過了時(shí)間，所以要等到今年9月新學(xué)年開始時(shí)才能正式開課。他預(yù)備開兩門課，一門是語文學(xué)科課程論，另一門是課堂教學(xué)技能。

　　但是習(xí)慣了講臺(tái)的王崧舟實(shí)在等不及，因此，學(xué)校安排他每周三下午或晚上，給教育學(xué)院的學(xué)生做專題講座或者互動(dòng)活動(dòng)。昨天的&ld;第一課&rd;就是這么來的。

　　講座開場前10分鐘，錢報(bào)記者在會(huì)場采訪了幾位小學(xué)教育專業(yè)的大一學(xué)生，一位鄒同學(xué)說曾在朋友圈里，讀到過這位小學(xué)教育界領(lǐng)軍人物的故事，知道他是語文特級(jí)老師。

　　在200多名大學(xué)生的注視中，王崧舟走上講臺(tái)，給大家鞠了一躬，彎腰90度，現(xiàn)場一下子安靜了。

　　他特意制作了一段短片《生命，因語文教育而精彩》，向大學(xué)生介紹自己。片中有他的家鄉(xiāng)紹興、有他的學(xué)生時(shí)代、教育生涯等等，還有一張他在女兒成人禮上的父女合影……

　　當(dāng)大家看到1998年，32歲的王崧舟成為當(dāng)時(shí)最年輕特級(jí)老師時(shí)，全場響起了第一次驚嘆聲，&ld;哇，好厲害。&rd;坐在錢報(bào)記者身后的幾位大學(xué)生立刻&ld;路轉(zhuǎn)粉&rd;。

　　卓越教師是怎樣誕生的

　　對(duì)王崧舟來說，短片僅僅是花絮，他選擇站上大學(xué)講臺(tái)，是想實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)未來卓越教師的夢(mèng)想，所以他第一堂課的重點(diǎn)，是用三個(gè)故事破譯&ld;卓越教師的成長密碼&rd;。

　　●第一個(gè)故事，頭發(fā)+情懷

　　第一個(gè)故事，講的是一個(gè)一年級(jí)孩子，他總愛戴一頂白帽子，上課從不舉手，下課從不和同學(xué)玩耍。班主任后來才知道他4歲時(shí)生過一場怪病，病好后不停地掉頭發(fā)，平時(shí)不得不用帽子遮。家長的不接納影響了天性樂觀的孩子。于是，班主任找了家長談心，慢慢地家長變了，孩子也變了。班主任說；&ld;這件事像發(fā)生在自己孩子身上那樣，讓我難過。&rd;

　　&ld;這是一種情懷，卓越教師就是有情懷的教師，但光有情懷是不夠的。&rd;王崧舟告訴自己的新學(xué)生。

　　●第二個(gè)故事，質(zhì)疑+智慧

　　王崧舟說的第二個(gè)故事發(fā)生在十幾年前，曾讓他焦頭爛額‐‐他上了一堂公開課《我的戰(zhàn)友邱少云》，有位學(xué)生舉手質(zhì)疑，認(rèn)為邱少云是個(gè)笨蛋，明明有其他選擇，完全不用犧牲。王崧舟坦言，當(dāng)時(shí)沒反應(yīng)過來，批評(píng)學(xué)生才是笨蛋，因此后悔了很久。直到后來，遇上了提出同樣質(zhì)疑的學(xué)生，他才有機(jī)會(huì)糾正錯(cuò)誤，反問道：&ld;你是不是不想讓邱少云死？&rd;

　　伴隨全場掌聲的是王崧舟的解讀‐‐卓越教師需要智慧。

　　●第三個(gè)故事，詩歌+底蘊(yùn)

　　王崧舟現(xiàn)場讀了一首《江雪》，用的是吟唱，技驚四座。他告訴在座的未來教師們，卓越教師應(yīng)有底蘊(yùn)。

　　講座收尾，王崧舟放了一首鄧紫棋的《存在》，&ld;我和你們當(dāng)中的許多同學(xué)一樣，也是鄧紫棋的粉絲，借這首歌是想發(fā)出存在之問‐‐卓越還是平庸，是個(gè)問題。&rd;

　　臺(tái)下，一群大學(xué)生湊在一道小聲議論：&ld;沒想到這位老師這么幽默。不曉得下學(xué)期王老師的課表怎么排，我預(yù)備去蹭課，你們?nèi)幔?rd;