原標題：中小學校長教師實行交流輪崗制

　　我國始終堅持教育改革，力在教育均衡發展。近年來，各地更是相繼推出中小學校長教師交流輪崗制度，力在實現校長教師資源均衡化發展，讓兩者互相監督，提高優質教育資源的利用效率。照此情況發展下去，將推動教師交流輪崗制度成為常態化。

　　城鎮校向鄉村校交流，優質校向薄弱校交流，中心校向村小教學點交流

　　本報訊（記者 陳婉婉）記者1月28日從省教育廳獲悉，從今年開始，我省全面啟動校長教師交流輪崗制度，使之常態化。

　　近日，省教育廳、財政廳、人力資源和社會保障廳聯合發文，推進縣（區）域內義務教育學校校長教師交流輪崗制度的落實。力爭用3年至5年的時間，實現縣（區）域內義務教育學校校長教師交流輪崗工作制度化、常態化，推動校長教師&ld;學校人&rd;向&ld;系統人&rd;轉變，率先達到縣（區）域內校長教師資源均衡配置，保障鄉村學校特別是村小、教學點教學和教師的需要，支持和鼓勵有條件的市在更大范圍內推進校長教師資源均衡配置，促進城鄉義務教育一體化發展。

　　根據此項制度，義務教育學校的校長和教師，在現所在學校連續任教6年及以上者均交流輪崗；校長、副校長在同一所學校連續任滿兩屆或6年后，原則上應交流輪崗。從今年開始，縣（區）重點推動城鎮學校校長教師向鄉村學校交流輪崗；城區重點推動優質學校校長教師向薄弱學校交流輪崗；鄉鎮范圍內重點推動中心學校校長教師向村小、教學點交流輪崗。推進的過程中將統籌校長教師交流輪崗與師資隊伍建設規劃，統籌校長教師交流輪崗與培養、考核、使用，統籌學校需要與交流輪崗對象的實際情況，兼顧學校的辦學特色和傳統優勢，兼顧交流對象的實際困難和后顧之憂，特別是對夫妻分居兩地的教師，各地要結合輪崗交流，優先予以考慮。為提高交流輪崗實效，我省還將建立和完善與交流輪崗制度相適應的編制、人事管和激勵機制。