《棉花姑娘》一文向我們講述了一個(gè)生動(dòng)的童話故事：棉花姑娘身上長滿了蚜蟲，燕子、啄木鳥、青蛙都“心有余而力不足”。今天yinbaban小編為大家推薦2018人教版一年級下冊棉花姑娘課文教案。

　　2018人教版一年級下冊棉花姑娘課文教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“姑、娘”等6個(gè)生字，會(huì)寫“雪、星”等7個(gè)字。

　　2、認(rèn)識一些對人類有用的鳥類和益蟲。

　　3、分角色朗讀課文，讀好請求的語氣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識生字，朗讀課文。

　　【教學(xué)用具】教學(xué)掛圖，生字卡片

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　1、猜謎語導(dǎo)入：“說它是花不是花，冷天人人需要它。白白胖胖真可愛，一堆一堆白花花。” 這是誰呀?(生說謎底)是呀，她就是我們的新朋友—— 棉花姑娘(指出輕聲字“花”、“娘”)板書“棉花姑娘”

　　2、她可想和你們交朋友啦，你們愿意和她交朋友嗎?可是今天一大早，我就聽到一個(gè)不好的消息，棉花姑娘生病了，渾身難受得不得了，一直哎呦哎呦地哼著，大家為她擔(dān)心嗎?棉花姑娘自己是怎么做的，它的病好了嗎?那我們就去看望看望這位病人吧。

　　二、自讀課文

　　請學(xué)生自己把課文讀一遍，邊讀邊思考：

　　棉花姑娘得了什么病，她向那些朋友求助了，最后是誰治好了她的病。

　　三、交流

　　1、學(xué)習(xí)課文第一段

　　請學(xué)生說說棉花姑娘到底得了什么病。(棉花姑娘的身上爬滿了許多可惡的蚜蟲。)

　　你是怎么知道的。(讀第一自然段)

　　大家見過蚜蟲嗎?(出示蚜蟲的圖片)

　　這是這些可惡的蚜蟲，才讓棉花姑娘生病的。

　　小朋友，你生病的時(shí)候覺得怎么樣?(請學(xué)生自由發(fā)言)

　　小朋友都希望醫(yī)生能快點(diǎn)治好自己的病，所以爬滿蚜蟲的棉花姑娘這時(shí)……(教師引讀)

　　2、學(xué)習(xí)課文第二段

　　是呀，棉花姑娘這時(shí)多么希望有人來幫她治好病呀，所以她不斷地向身邊的人求助，請同學(xué)們接著讀課文，看看可憐的棉花姑娘先請求得到誰的幫助。(老師在黑板上貼上燕子的圖片。)

　　他們說了些什么，請你用“——”劃出棉花姑娘說的話，用“- - - -”劃出燕子說的話，然后讀一讀。

　　指名兩個(gè)學(xué)生分角色讀課文第二自然段。

　　老師采訪燕子，提問：你想幫棉花姑娘嗎，為她捉去身上的害蟲嗎?那你為什么又沒有幫她呢?(我只會(huì)捉空中的害蟲)(教師板書)

　　再請兩位學(xué)生分角色朗讀第二自然段，其余學(xué)生評評。

　　師小結(jié)：正是他們用心感受了棉花姑娘和燕子的心情，所以才會(huì)讀的這么好，你們想和他們比比嗎?

　　男女同學(xué)分角色朗讀這段課文。

　　3、學(xué)習(xí)課文第三四段

　　棉花姑娘望著飛遠(yuǎn)的燕子，多失望呀，但是她沒有放棄，她又向哪兩位朋友求助了?(啄木鳥、青蛙)(老師把啄木鳥、青蛙的圖片貼在黑板上)

　　他們說了些什么，請大家接著讀課文三到四自然段，用和剛才相同的記號標(biāo)一標(biāo)，自己讀一讀，思考一個(gè)問題：為什么啄木鳥、青蛙也不幫棉花姑娘呢?

　　學(xué)生交流(教師板書)

　　請四人小組分工合作，讀三四自然段。

　　指名一組進(jìn)行朗讀。

　　師生合作讀三四自然段。

　　4、學(xué)習(xí)課文第五段

　　燕子、啄木鳥、青蛙都對棉花姑娘的病無能為力，棉花姑娘的病越來越重了，她多傷心，多著急呀!這時(shí)來了一位好朋友，誰呀?

　　(七星瓢蟲)(教師把七星瓢蟲的圖片貼在黑板上)

　　棉花姑娘看到七星瓢蟲治好了自己的病，可是她又不認(rèn)識這個(gè)朋友，所以她驚奇地問(引讀)

　　指名一生上臺演演驚奇的棉花姑娘。

　　其他同學(xué)如果你們是七形瓢蟲，你們會(huì)怎么介紹自己呢?

　　(請學(xué)生看課文，或者根據(jù)圖片，向棉花姑娘介紹自己的外貌、本領(lǐng)等等。)

　　分角色讀課文第五自然段。