&bsp;　　時(shí)代飛速發(fā)展的同時(shí)，也在時(shí)時(shí)刻刻提醒著我們不要忘記初心，一定要牢記中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)于中國(guó)教育重大意義，只有堅(jiān)持從這一點(diǎn)出發(fā)，才能全面提升中國(guó)青少年的民族自豪感和民族歸屬感，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化繼承和發(fā)揚(yáng)出去。

　　&ld;文化是民族的精神命脈和創(chuàng)造源泉。教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè)，決定著國(guó)家未來，影響著民族復(fù)興。青少年是未來實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的主力軍。在中小學(xué)開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是對(duì)青少年的未來負(fù)責(zé)。&rd;全國(guó)政協(xié)委員、新疆師范大學(xué)副校長(zhǎng)牛汝極這樣定位加強(qiáng)青少年中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對(duì)提高青少年的文明素養(yǎng)、培養(yǎng)其高尚品格方面的積極意義。

　　然而，青少年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀卻不盡如人意。缺少教育的有效形式和長(zhǎng)效機(jī)制，缺乏傳統(tǒng)文化教育人才，缺乏社會(huì)輿情的引導(dǎo)，缺乏家庭教育。牛汝極介紹說，目前中小學(xué)相關(guān)學(xué)科教學(xué)中雖然已經(jīng)融入了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，但于教學(xué)缺乏系統(tǒng)性及連續(xù)性，往往流于課堂教學(xué)形式，成效并不明顯。很多老師要求學(xué)生背誦唐詩(shī)宋詞、經(jīng)典古文，都是為了應(yīng)付考試，并沒有向?qū)W生教授中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，難以引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取人文的正能量。再加上文化多元及信息對(duì)沖對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的沖擊，以及家庭對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育認(rèn)識(shí)不足，有些傳統(tǒng)文化甚至出現(xiàn)了斷代的危險(xiǎn)。

　　&ld;應(yīng)分學(xué)段有序推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，從現(xiàn)在就開始著手。&rd;牛汝極說，小學(xué)應(yīng)以培植情感為主，可以開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化啟蒙教育，比如誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典、學(xué)習(xí)書法、誦讀古詩(shī)，增強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感受力和親近感；初高中則應(yīng)以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的解為重點(diǎn)，注重認(rèn)知與行為的結(jié)合，珍惜中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的寶貴財(cái)富，從對(duì)各種文化的體驗(yàn)感悟中提升民族自豪感和民族歸屬感。

　　他建議開展以&ld;仁者愛人&rd;為重點(diǎn)的社會(huì)關(guān)愛教育和以&ld;正心篤志，崇德弘毅&rd;為重點(diǎn)的人格修養(yǎng)教育。在青少年中傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的仁愛思想，就是要引導(dǎo)他們從孝敬父母的愛心做起，然后在與同伴和師生交往中、在和周圍人有不同意見時(shí)要有大愛之心、感恩之意，樂意幫助他人，關(guān)愛社會(huì)；而青少年學(xué)生的修身，旨在培養(yǎng)積極進(jìn)取的健全人格,首要的就是正心篤志。(記者呂巍)