全國各地普遍都迎來了入學就讀的高峰期，家長們為了孩子們能夠上得起學，還要上名校，可謂是花盡力的心思，走后門、買學位，無所不用其能。導致許多學校一味地強加新生數，致使師生配比嚴重失衡，為了有效統籌兩者之間的發展，合肥市政協委員翟春燕建議合理劃分學區，避免名校擴張帶來的一系列問題。

　　近幾年市區小學出現了一校、二校等多個分校，名校效應導致學生數持續增長，學校空間擠不下、師資也跟不上。“就拿我們濱湖新區的師范附小一校區(本部)為例，學校雖說占地55畝，但是現有83個班級，超過4千名學生集中在一個校區，除去教學樓、食堂、科藝館和乒乓館，學生的活動場地就不夠用了。”合肥市政協委員翟春燕說，“對教師學生的配比，教育部早已規定，在城市，高中的師生比是1:12.5，初中是1：13.5，小學是1:19，目前市區名校是很難做到的。”她說，“在編教師不夠，就大量外聘老師，聘用老師缺乏培訓且流動性大，往往引起家長與學校的矛盾。”翟春燕建議應該合理劃分學區，控制新招年級學生數，嚴控“關系生”。“同時堅持小區配套辦學，不要再借用名校名稱，避免名校擴張。教師編制也應該動態化，配合學校辦學規模和學生數量合理分配。”

　　微話筒

　　學前教育老師定向培養

　　我2015年做了調研，學前教育硬件的建設城鄉差別不太大，但軟實力差別太大、專業出身的幼兒教師太少了。合肥幼兒師范高等專科學校每年的畢業生一個班都被江浙學校簽走，服務本地的功能不能體現，建議進行定向培養，為本地基層的師資力量做儲備。

　　——合肥市政協委員張守芳

　　職教學校可以整合提升

　　現在職業院校，很多專業重復建設，畢業生的含金量也并不高，不妨整合成立一所合肥職業教育學校，集聚資源的同時將管理教學質量全面提升。

　　——合肥市政協委員周銘锜