懷柔五中：

　　將國家課程與校本課程相結合

　　近年來，懷柔五中在總結學校特色、育人目標的基礎上，形成了&ld;基礎素養類、學科拓展類、人文素養類和健康教育類&rd;四個課程體系，實現了國家課程校本化、地方課程活動化和校本課程特色化。這其中，最大的亮點是，學校將國家課程和校本課程有機融合，以滿足學生的個性發展需求。

　　德育建設和傳統文化一直是懷柔五中的關注點。為此，學校依托優秀骨干教師的力量，結合懷柔特色和學生需求，編寫了《習慣》、《感恩》、《責任》三本德育校本教材。

　　在國家課程和校本課程的有機融合方面，學校在英語和勞技學科上也取得了很好的效果。比如學校在初一年級將《快樂講英語》校本課程與國家課程英語學科相結合，全體英語教師通過開展各種英語活動，帶領學生說英語、用英語、懂英語。學校以每學期開展英語演講、英語科普劇等方式，在學生中掀起了一股用英語、講英語的熱潮。

　　此外，學校還將《創意剪紙與欣賞》校本課程與國家課程勞技學科相結合，培養學生養成專注、靜心的好習慣。《創意剪紙與欣賞》是該校勞技教師李小鳳經過多年教學積累，用近一年的時間精心編寫的校本教材，該教材在２０１４年榮獲北京市基礎教育課程建設一等獎。課堂上，李小鳳指導學生完成精美的作品，讓學生在剪紙中練就一雙靈巧手，在欣賞中感受到中華民族優秀的傳統文化。

　　懷柔區渤海中學：

　　構建&ld;四三&rd;課程結構體系

　　懷柔區渤海中學位于慕田峪長城腳下，是懷柔課改試點校。通過多年積淀，該校逐漸成為以長城文化為引領，以英語為特色的山區初中校。課改中，學校通過對辦學經驗的總結分析，對長城文化的進一步梳，構建了以育人為核心的&ld;四三&rd;課程結構體系。

　　據了解，&ld;四&rd;課程指的是基礎性課程（國家課程、地方課程）、綜合性課程（校本化課程）、拓展性課程（校本課程）和生命性課程四個課程體系。&ld;三&rd;課堂則包括生態課堂、綜合實踐課堂和博聞講堂。這其中，博聞講堂是該校的一大特色。講堂以課外知識為主，聯系生活及社會的關注點，涉及到天文、地、美術等常識性知識。學校開設講堂的目的是拓展學生的知識面，彌補學生學習資源少、視野窄的短板，受到廣泛歡迎。

　　目前，該校已開發具有地域特點的活動性課程１８項，學科性課程８項。這其中，該校將渤海民間非遺項目‐‐&ld;沙峪竹馬&rd;引入學校，以社團的形式開展。該社團每周兩次活動時間，專業教師從竹馬的起源、形式、服裝等向學生講解、示范和練習。學生們不僅學到了竹馬的相關知識，還形成了一支能參與各種表演的竹馬表演隊。比如，在２０１５年，學生們就代表懷柔區參加了&ld;首都市民系列文化活動群眾精品節目&rd;展演。

　　據校長盧國東介紹，未來，學校將嘗試分層教學和分類走班教學，采用長短課與大小課相結合的教學組織形式，努力讓山區孩子和城里孩子一樣，享受到新課改帶來的好處。

　　懷柔區北房中學：

　　&ld;舞動&rd;傳統龍文化課程

　　龍是中華民族的圖騰、象征。多年來，懷柔區北房中學緊緊圍繞鎮域是北京市&ld;舞龍之鄉&rd;的優勢，以龍文化為辦學特色，利用課堂主渠道積極對學生進行龍文化和龍精神的教育，打造出了學校特色的龍文化系列課程。

　　在具體操作上，學校將龍文化與校本課程有效融合，在語文、歷史、地、思品的課堂中，融入學習龍文化、龍故事和龍的發展等內容，提高學生對龍的認識，以此培養學生閱讀、表達、研究學習的能力。學校還將龍文化與藝術教學相結合，在美術、書法和音樂學科中，開展畫龍圖、刻龍章等活動，提高學生的創新能力和藝術修養。此外，學校還將龍文化與體育項目相結合，在體育課、課外活動等時間段開展舞龍的動作要領、基本技能等培訓活動，提高學生身體素質。

　　據記者了解，除了龍文化之外，學校還積極開發具有學校特色的校本課程，目前開設有舞龍、舞獅、田徑、科技英語等２０余門。

　　在嘗試推進課改實驗課方面，北房中學也做出了有益的嘗試。在一節以語文學科為主、相關學科共同實施的中華優秀傳統文化教學綜合實驗課上，語文、歷史、地學科教師齊上陣，充分運用新課程念，注重激發學生的學習興趣，引導學生積極思考。