我國中學分為初級中學和高級中學，屬于中等教育的范疇，并且初中和高中分別都是三年制，對于青少年接受教育有著重大的意義。日前，人口學者梁建章建議竟初中和高中合并在一起，并且縮短為4年，引發熱議。現在一起去了解一些為何希望將初高中合并呢？

　　作為國內知名的人口學者，攜程聯合創始人、董事局主席兼CEO梁建章一直關注著中國的人口、醫療和教育等問題。前階段，他提議對中國教育制度進行改革，并特別強調可“縮短教育時長”。其中，梁建章提議將初中3年和高中3年合并，縮短為中學4年，并將大學教育分成基礎的本科3年和研究生3年。

　　為此，他還“以身作則”，希冀從社會人才招聘中，招攬到19歲的本科導游人才及22歲的碩士工程師。

　　那么，梁建章為什么建議縮短教育時長？這與人口、創新又有什么關聯？

　　隨著今年高考的結束，6月11日，梁建章再次撰文解答了教育制度問題，尤其對“有必要提前兩年工作嗎？現有的中學課程能在4年內學完嗎？”這個兩個外界普遍關心的疑問，給出了自己的權威答案。

　　在梁建章看來，提前兩年踏上工作崗位，“其實際效果絕不是延遲兩年退休可以比擬的”。他說，實際上，在人的整個職場生涯中，20歲出頭的年齡正是智力、體能乃至創業欲望都處于巔峰的“黃金時間”，“如果能增添兩年的‘黃金時間’，其對人生的價值可能遠超5%，甚至直接改變整個人生行進的方向”。

　　梁建章還認為，目前很多學科如物理、化學，往往是初中里為了中考學一遍，高中里為了高考再學一遍。同時，現在很多課程如歷史、地理等的內容不必再依賴死記硬背，因為大量知識可以輕易地從網絡上檢索到，從而大幅度提高學習效率。

　　“相比30年前的學習情況，現在的學生們，投入了更多的時間，有更專業的老師，還有互聯網等更先進的教學工具。”他說，“然而，他們在18歲之前學習的內容，相對于30年前卻沒什么進步。”

　　事實上，綜合來看，在梁建章眼中，提早完成學業，還對社會創新、改善中國人口結構大有裨益。

　　“只要取消中考、淡化高考，把19-20歲時大學畢業后的能力考試或者之后的研究生學歷，作為年輕人找工作的能力依據，就能大幅度提高基礎教育的效率，為中國的創新和創業注入新的活力，同時也能夠緩解少子化的人口危機。”梁建章總結說。

　　目前，對于梁建章的建議，官方并未進行回應。但無論如何，能有學者關注到中國的教育改革，關注到教育、人口與創新的關系，對教育領域而言，總是一件幸事。

　　以下是梁建章撰寫的原文：

　　我前些日子曾提議加速中學教育，具體建議包括：取消中考，高初中合并成4年，16歲可以上大學，19-20歲本科畢業，22歲碩士畢業，把大學畢業的能力考試或者研究生學歷作為更重要的能力依據。

　　這個建議引起了廣泛的討論。很多人表示認可，相信這個提議的確可以大幅度提高基礎教育的效率，并且淡化高考“一考定終身”的因素。但與此同時，也有一些人提出了異議，其中最主要的是兩條：一是有必要提前兩年工作嗎？二是現有的中學課程能在4年內學完嗎？

　　這些疑問的存在，證明外界可能遠遠低估了提前兩年完成學業并且工作的好處。有人說多工作兩年，只不過是60歲退休前多了兩年工資，相對于大多數人一生中平均四十年左右的工作時間，似乎僅僅多了2年時間，增幅只有區區5%。

　　其實這是一個錯覺，僅僅比較了工作年限的“數量”，卻忽略了不同年齡段所具有的“質量”。提前兩年踏上工作崗位，其實際效果絕不是延遲兩年退休可以比擬的。實際上，在人的整個職場生涯中，二十歲出頭的年齡正是智力、體能乃至創業欲望都處于巔峰的“黃金時間”。如果能夠增添兩年的“黃金時間”，其對人生的價值可能遠超5%，甚至直接改變整個人生行進的方向。

　　對于一般白領來說，剛畢業的起薪是比較低的。隨著能力的提升，工資會在40歲以前有較快速度增長，40歲以后就趨于平緩，50歲以后的增速就遠低于平均水平。40歲以前的增長速度往往遠超平均水平，我們假設年增長速度是10%。那么早完成學業兩年，就意味著多漲了兩年工資，跟年齡相同但晚兩年畢業的人相比，工資就要多出21%。這種優勢，在三四十歲尤其明顯，因為企業內部很多中高層職位的晉升，會優先考慮年齡在三四十歲左右的干部，早工作兩年的人晉升的中高層有著很大的年齡優勢。

　　對于創業來說，早畢業的優勢也很大。我在研究過程中發現，35歲之前是最佳的創業期。當初在創辦攜程時，我和幾個合伙人也都是三十剛出頭的年紀。所以如果22歲畢業，那么黃金創業期只有35-22=13年。如果20歲畢業，那么黃金創業期就多了2年，達到了15年，相比原有方案的增幅超過了15%。

　　創業如此，創新也是如此，科學家最具創造力的年齡也是在35歲之前，大部分諾貝爾獎得主的科研成果都是他們35歲以前就形成的。現在的知識大廈越建越高，要做科研創新，博士（甚至博士后）成了標配。如果把博士畢業到35歲之間的年齡段視為創造力的黃金期，那么一個22歲念完大學27歲念完博士的人只有8年的黃金創新期，而一個20歲念完大學25歲念完博士的人則有10年的黃金創新期，整整多出了25%。

　　早畢業，對于高學歷女性的好處就更多，因為她們原本面臨生育家庭和事業的雙重時間擠壓。對于高學歷女性來說，大多會在學業完成后再考慮結婚生子。如果學業完成到35歲之前是黃金生育期，那么在原有的方案下，一名女性從22歲大學畢業、24歲碩士畢業到35歲，其間只有11-13年的黃金生育期。如果提前兩年上大學，那么一個20歲大學畢業、22歲碩士畢業的女性，就有13-15年的黃金生育期。所以在新方案實施的情況下，生育率有可能提升10-20%。中國現在城市里高學歷的婦女的生育率還不到1個小孩，未來面臨比日本還嚴重的低生育率危機，縮短中學教育也是緩解人口危機的良方。

　　或許還有人會問，中學從六年變成四年，學生能夠掌握這些學習內容嗎？當然可以。現在中學里面的初三和高三，基本都用來復習考試，所以僅僅依靠取消中考和淡化高考，就能省下很多時間。很多學科比如物理、化學，往往是初中里為了中考學一遍，高中里為了高考再學一遍。另外現在很多課程如歷史、地理等的內容不必再依賴死記硬背，因為大量知識可以輕易地從網絡上檢索到，從而大幅度提高學習效率。相比三十年前的學習情況，現在的學生們，投入了更多的時間，有更專業的老師，還有互聯網等更先進的教學工具。然而他們在18歲之前學習的內容，相對于三十年前卻沒什么進步。各行各業的效率都在過去三十年里突飛猛進，唯獨教育系統的效率卻下降了。歸根結底，還是現有的中考，高考和應試教育制度，讓學生15歲之前只學這些東西，18歲之前只學這些東西。

　　放眼世界，回顧歷史，會發現16歲開始大學學習在歷史上其實很普遍，我三十年前就讀于復旦大學(分數線,專業設置)期間，很多同學就只有16、17歲，因為當時很多農村孩子4歲就已經上學，現在有些國家比如荷蘭等等，也是4歲就可以上小學。美國雖然還是18歲畢業，但是因為沒有像中國這般嚴苛的中考和高考，學生的課業壓力相對較低，所以他們可以利用中學時間參與有興趣的課外活動，比如計算機編程。還有很多人在中學期間就選修了大學的課程，比如計算機科學、經濟學等等。

　　正因為如此，所以諸如比爾蓋茨、扎克伯格之類的IT領袖，可以在大學尚未畢業時就開始創業，前提就是他們在中學期間已經完成了很多大學課程，還有大量時間從事電腦編程等課外活動。

　　可見只要教育方法得當且教育效率提升，16歲就開始大學學習完全可行。所以我認為，縮短中學學時的改革還是相對容易的。只要取消中考、淡化高考，把19-20歲時大學畢業后的能力考試或者之后的研究生學歷，作為年輕人找工作的能力依據，就能大幅度提高基礎教育的效率，為中國的創新和創業注入新的活力，同時也能夠緩解少子化的人口危機。