幸運的軒軒不是個例。2009年，馬鞍山市特殊教育學校正式成立了兒童康復中心。除自閉癥兒童外，康復中心還接收聽力語言障礙和智力障礙的適齡殘障兒童。通過科學合的康復訓練，已有近40名適齡兒童進入普通小學，擁有了基本的生活自能力和學習能力。

　　在特教學校的特殊環境里，這群特殊的孩子該如何學習融入社會？這個問題一直困擾著馬鞍山市特殊教育學校校長劉傳德。&ld;既然無法讓這群特殊的孩子直接進入真實的社會環境，那我們就&ls;造&rs;一個社會，讓他們提前體驗、提前感受。&rd; 劉傳德為特殊孩子打開觀察外部世界的一扇窗。

　　康復中心專門建起訓練學生基本家庭生活技能的家政室，包括客廳、餐廳、廚房、衛生間、臥室、書房等；同時，中心還建起模擬超市、銀行、醫院、車站等。模擬超市，內設貨架、收銀臺，擺放著日常生活用品，為學生學習如何在超市進行購物提供訓練；模擬醫院，內設導醫臺、掛號處、急診室、取藥處、內科室、外科室、輸液室等，室內物品擺放仿照真實醫院環境，幫助學生認識醫院、學習如何就醫；模擬銀行，內設自助取款機、取號機、柜臺、等候區、咨詢處等，是學生認識銀行、學習辦相關業務的場所；模擬車站，內設售票處、安檢處、候車廳等，是學生認識車站、學習購票乘車的場所。

　　家政室模擬真實家庭環境。學生們在教師指導下，從動手疊被子開始，學習基本的生活技能。

　　&ld;你比上次走得更穩了！&rd;多功能康復教室里，在教師的鼓勵、幫助下，學生進行康復、矯正訓練。

　　在家長陪同下，學生通過搭積木的方式，訓練手眼協調、情緒控制能力。

　　在學校專門為教師開辟的&ld;水吧&rd;里，幾名教師認真探討授課內容，精心設計授課形式。

　　在模擬超市里，張麗老師正在手把手指導學生買東西的步驟和應該注意的基本事項。張麗說：&ld;有了這些真實的生活場景，孩子們學得非常快。還原生活，才能幫助他們走進正常人的生活。&rd;

　　根據殘障學生的特點，馬鞍山市特殊教育學校還開發了《生活適應》《生活語文》《生活數學》《職業適應》《健康教育》等20多本校本教材并投入使用。學校先后榮獲&ld;全國特殊教育先進單位&rd;、&ld;全國特奧工作先進集體&rd;等多項榮譽。

　　學校兒童康復中心主任周玲麗說：&ld;這群特殊的孩子就如同一顆顆尚未萌芽的種子，容易被扼殺，卻也飽含著無限可能，需要社會更多的寬容、接納和認可。&rd;