幸運的軒軒不是個例。2009年，馬鞍山市特殊教育學(xué)校正式成立了兒童康復(fù)中心。除自閉癥兒童外，康復(fù)中心還接收聽力語言障礙和智力障礙的適齡殘障兒童。通過科學(xué)合的康復(fù)訓(xùn)練，已有近40名適齡兒童進入普通小學(xué)，擁有了基本的生活自能力和學(xué)習(xí)能力。

　　在特教學(xué)校的特殊環(huán)境里，這群特殊的孩子該如何學(xué)習(xí)融入社會？這個問題一直困擾著馬鞍山市特殊教育學(xué)校校長劉傳德。&ld;既然無法讓這群特殊的孩子直接進入真實的社會環(huán)境，那我們就&ls;造&rs;一個社會，讓他們提前體驗、提前感受。&rd; 劉傳德為特殊孩子打開觀察外部世界的一扇窗。

　　康復(fù)中心專門建起訓(xùn)練學(xué)生基本家庭生活技能的家政室，包括客廳、餐廳、廚房、衛(wèi)生間、臥室、書房等；同時，中心還建起模擬超市、銀行、醫(yī)院、車站等。模擬超市，內(nèi)設(shè)貨架、收銀臺，擺放著日常生活用品，為學(xué)生學(xué)習(xí)如何在超市進行購物提供訓(xùn)練；模擬醫(yī)院，內(nèi)設(shè)導(dǎo)醫(yī)臺、掛號處、急診室、取藥處、內(nèi)科室、外科室、輸液室等，室內(nèi)物品擺放仿照真實醫(yī)院環(huán)境，幫助學(xué)生認(rèn)識醫(yī)院、學(xué)習(xí)如何就醫(yī)；模擬銀行，內(nèi)設(shè)自助取款機、取號機、柜臺、等候區(qū)、咨詢處等，是學(xué)生認(rèn)識銀行、學(xué)習(xí)辦相關(guān)業(yè)務(wù)的場所；模擬車站，內(nèi)設(shè)售票處、安檢處、候車廳等，是學(xué)生認(rèn)識車站、學(xué)習(xí)購票乘車的場所。

　　家政室模擬真實家庭環(huán)境。學(xué)生們在教師指導(dǎo)下，從動手疊被子開始，學(xué)習(xí)基本的生活技能。

　　&ld;你比上次走得更穩(wěn)了！&rd;多功能康復(fù)教室里，在教師的鼓勵、幫助下，學(xué)生進行康復(fù)、矯正訓(xùn)練。

　　在家長陪同下，學(xué)生通過搭積木的方式，訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)、情緒控制能力。

　　在學(xué)校專門為教師開辟的&ld;水吧&rd;里，幾名教師認(rèn)真探討授課內(nèi)容，精心設(shè)計授課形式。

　　在模擬超市里，張麗老師正在手把手指導(dǎo)學(xué)生買東西的步驟和應(yīng)該注意的基本事項。張麗說：&ld;有了這些真實的生活場景，孩子們學(xué)得非常快。還原生活，才能幫助他們走進正常人的生活。&rd;

　　根據(jù)殘障學(xué)生的特點，馬鞍山市特殊教育學(xué)校還開發(fā)了《生活適應(yīng)》《生活語文》《生活數(shù)學(xué)》《職業(yè)適應(yīng)》《健康教育》等20多本校本教材并投入使用。學(xué)校先后榮獲&ld;全國特殊教育先進單位&rd;、&ld;全國特奧工作先進集體&rd;等多項榮譽。

　　學(xué)校兒童康復(fù)中心主任周玲麗說：&ld;這群特殊的孩子就如同一顆顆尚未萌芽的種子，容易被扼殺，卻也飽含著無限可能，需要社會更多的寬容、接納和認(rèn)可。&rd;