特殊教育主要是指對盲、聾、智障，視力、聽力、智力殘疾的孩子進行特殊的教學，幫助他們平等的接受教育。即使，這個特殊教育部分實施起來難度較大，但是，國家一直致力于特殊教育的發展，以促進特殊教育方面的均衡發展。隨著國家經濟、科技等發展，特殊教育也在不斷地進步，孩子們能夠安安穩穩的接受教育。

　　記者今日從中國教育部獲悉，截至2014年，全國義務教育階段特殊教育學校達到2000所，基本實現30萬人口以上且殘疾兒童較多的縣都有1所獨立設置的特殊教育學校的目標。

　　教育部今日召開教育規劃綱要實施5周年新聞發布會，介紹特殊教育情況。據介紹，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010‐2020年）》實施以來，特殊教育投入力度明顯增加。中央特教專項補助經費從2011年的2500萬元提高到2014年的41億元。

　　截至2014年，接受特殊教育的在校學生達3949萬。未入學殘疾兒童數從2010年的145萬人減少至2013年的83萬人。

　　2014年全國共招收殘疾大學生9542人，其中7864名殘疾學生被普通高校錄取。

　　《教育規劃綱要》特殊教育專題評估組認為，《教育規劃綱要》的實施仍面臨不少困難與挑戰：

　　首先，各級地市、縣鄉等基層政府對特殊教育的重視程度不一。

　　其次，特殊教育在諸多方面都表現出了發展的不平衡。全國仍有589個30萬人口以下的縣沒有特教學校，多分布在老少邊窮地區。

　　第三，特殊教育質量不容樂觀，1983年為輕度智力障礙兒童編制的教材仍在一些學校中使用。作為中國特殊教育主體形式的隨班就讀呈萎縮態勢，質量堪憂。

　　第四，特殊教育師資隊伍建設亟待加強。各類專業教師數量不足，特殊教師津貼59年維持未變，雖然有部分省份提高了比例，但大部分省份在等待國家層面政策。

　　評估組建議，《教育規劃綱要》實施的后五年，要繼續加大特殊教育投入，完善法律法規，加強督導檢查，加強特殊教育教師隊伍的建設與管，探索普 通高校如何為殘疾大學生融合教育提供支持保障服務，出臺隨班就讀相關政策，研制普通學校特殊教育資源教師建設標準，建立隨班就讀質量監控體系。

　　教育部基礎教育二司司長鄭富芝表示，國家將繼續增加特教學校生均公用經費，2016年將最低標準提高到6000元，達到普通學校的8倍左右。 &ld;十三五&rd;期間實現高中階段免費，使殘疾學生的免費教育達到12年。同時對學前教育、高等教育階段的殘疾學生優先進行資助。