所謂的特殊教育主要是針對那些有特殊需要的孩子，對他們進行經(jīng)過特別設(shè)計的教育，促使他們像普通的孩子一樣成長發(fā)展，增強社會適應能力。但是時下從事特殊教育的人才非常的緊缺，為了保證特殊兒童們能夠接受到良好的教育，北京市&ld;東城區(qū)特殊教育研究中心&rd;日前正式掛牌成立，將對全區(qū)的中小學、幼兒園教師進行特殊教育培訓。

　　千龍網(wǎng)北京1月12日訊 （記者 杜錚） 1月11日，北京市&ld;東城區(qū)特殊教育研究中心&rd;正式揭牌，該中心成立后，全區(qū)所有中小學、幼兒園教師都將進行在職的特殊教育培訓。同時，東城特教研究中心納入該區(qū)教師研修中心管體系，來自協(xié)和醫(yī)院、北師大等高校和科研機構(gòu)的10位專家已受聘，將對該區(qū)融合教育進行指導。

　　&ld;1黃+1紅為一組，不斷重復出現(xiàn)&iddt;&iddt;&iddt;&iddt;&iddt;&iddt;&rd; 在西總部小學1年的教室里，隨班就讀的聽障孩子正和普通孩子一起上著數(shù)學實踐課。授課的趙靜老師通過板書、色彩變化、小組互動等方式為孩子們講解著排列組合。趙靜說：&ld;因為孩子植入了人工耳蝸，她可以接收到信號。數(shù)學課相對復雜，人工耳蝸要通過實物抽象出數(shù)學語言，但孩子會慢慢適應、接受。加上老師個別指導和助學小伙伴幫助等有效支持，孩子的成績挺不錯。&rd;

　　據(jù)悉，目前東城區(qū)共有500余名殘疾就讀學生，其中特殊教育學校就讀的學生280人，普通學校就讀的學生256人，送教上門的學生為30余人。目前東城區(qū)共有20個資源教室，未來數(shù)量還將繼續(xù)增加，努力做到超過5名殘疾學生就讀的學校就會設(shè)立一個資源教室。

　　東城區(qū)特殊教育研究中心主任周曄表示，研究中心將負責轄區(qū)內(nèi)同班就讀對象的審核與備案，探索形成一套評估標準，從學生社會適應、認知、溝通等方面為學生提出就學建議。同時，特教中心將指導學校建設(shè)配有康復訓練器材的資源教室，幫助特殊學生開展言語矯治、音樂治療。