兒童教育很重要 為何出現底層孩子讀書無用論(5)
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筆者與英語肖老師交流后獲知：原來這幫少年的課堂表現已經是很給筆者&ld;面子&rd;了！在肖老師的課堂上，有的少年居然敢于公開抽煙、喝酒和頂撞老師。
如果九年級是因為少年們漸趨明確的升學無望而出現這種課堂消極行為，那么八年級會不會情況好一點呢？筆者來到八年級課堂，隨班聽課半個月。與九年級相比，八年級確實有所收斂，但尷尬的是：始終跟著老師思維走的八年級少年日趨稀少，大多數八年級少年開始有了九年級消極課堂行為的潛在表現，以遞紙條、走神、睡覺等方式隱性對抗課堂教學的少年越來越多。與九年級幾乎全部消極課堂行為相比，英語和數學是八年級少年們最富隱性對抗的兩門學科。
對于大部分進行過農村學校布局調的農村地區來說，在村校和教學點被撤并以后，鄉中心校幾乎承載了底層區域中唯一的社會教化功能，而寄宿制則成為鄉校中的主流選擇。
云鄉九年一貫制學校也是這樣的一所寄宿制學校：全校除附設的幼兒園以外共有171位學生，其中住校的學生達153人，包括11名因家校距離過遠而必須住宿的小學一、二年級學生。
面對鄉校如此龐大的住宿規模，云鄉學校連一名生活教師的編制都沒有，全校所有老師下午放學后都要返回到縣城教師公寓或鄉鎮中的家里，僅德育主任鄧暢及其妻子‐‐云鄉學校附設幼兒園中唯一的幼兒教師張麗共同兼任生活教師，鄧暢管男生住宿，張麗則管女生住宿。