孩子是祖國的焦點，人們都非常的關(guān)注孩子的教育情況，希望孩子們能夠好好的學(xué)習(xí)知識，能夠不斷的完善自己。不同地方的孩子從小接觸的各有差異，想在一些貧困的地區(qū)，在農(nóng)村，老師的地位非常好穿非常的低，可是為什么會被指強化底層孩子讀書無用論出現(xiàn)呢？孩子不是都非常的重要嗎？

　　每一個個體最平凡的日常經(jīng)歷都應(yīng)該成為這個國家歷史檔案中刻骨銘心的珍藏，以留守兒童為代表的每一個底層孩子都在用他們的親身經(jīng)歷書寫著未來中國。

　　然而，今時他們的日常生活究竟是什么樣的？我們懂得真實的他們嗎？他們真的如目前媒介所公開描摹且日益定型化于公眾頭腦中&ld;弱者&rd;的標(biāo)簽式形象嗎？那些被公開化的&ld;個人夢想&rd;究竟是底層孩子們的&ld;真實&rd;表達，還是被外界輿論建構(gòu)而越位臆斷的&ld;虛假代言&rd;？

　　筆者所主持的國家社科基金課題《中國城鎮(zhèn)化進程中西部底層孩子們階層再生產(chǎn)發(fā)生的日常機制及策略干預(yù)研究》，深入到中國西部農(nóng)業(yè)縣芥縣最為偏遠的一所農(nóng)村九年一貫制學(xué)校‐‐云鄉(xiāng)學(xué)校進行為期近三個月的駐村研究和后續(xù)跟蹤。

　　抗?fàn)?ld;知識權(quán)威&rd; 被瞧不起的農(nóng)村教師

　　鄉(xiāng)間少年對他們所能接觸到的唯一的&ld;知識代言者&rd;‐‐底層學(xué)校中的教師，更多的是&ld;瞧不起&rd;。云鄉(xiāng)學(xué)校的鄉(xiāng)間少年們用極具蔑視的口吻向筆者描述了他們的老師：