孩子是祖國的焦點，人們都非常的關注孩子的教育情況，希望孩子們能夠好好的學習知識，能夠不斷的完善自己。不同地方的孩子從小接觸的各有差異，想在一些貧困的地區，在農村，老師的地位非常好穿非常的低，可是為什么會被指強化底層孩子讀書無用論出現呢？孩子不是都非常的重要嗎？

　　每一個個體最平凡的日常經歷都應該成為這個國家歷史檔案中刻骨銘心的珍藏，以留守兒童為代表的每一個底層孩子都在用他們的親身經歷書寫著未來中國。

　　然而，今時他們的日常生活究竟是什么樣的？我們懂得真實的他們嗎？他們真的如目前媒介所公開描摹且日益定型化于公眾頭腦中&ld;弱者&rd;的標簽式形象嗎？那些被公開化的&ld;個人夢想&rd;究竟是底層孩子們的&ld;真實&rd;表達，還是被外界輿論建構而越位臆斷的&ld;虛假代言&rd;？

　　筆者所主持的國家社科基金課題《中國城鎮化進程中西部底層孩子們階層再生產發生的日常機制及策略干預研究》，深入到中國西部農業縣芥縣最為偏遠的一所農村九年一貫制學校‐‐云鄉學校進行為期近三個月的駐村研究和后續跟蹤。

　　抗爭&ld;知識權威&rd; 被瞧不起的農村教師

　　鄉間少年對他們所能接觸到的唯一的&ld;知識代言者&rd;‐‐底層學校中的教師，更多的是&ld;瞧不起&rd;。云鄉學校的鄉間少年們用極具蔑視的口吻向筆者描述了他們的老師：