“1+9+3”政策實(shí)施讓青海受益 將義務(wù)教育拓展到學(xué)前教育
很多發(fā)達(dá)地區(qū)早已經(jīng)對(duì)于小朋友的學(xué)前教育重點(diǎn)的主抓起來(lái)了，可是一些欠發(fā)達(dá)的地區(qū)，這個(gè)方面仍然欠缺，不過這個(gè)問題也逐漸在解決了，下面就來(lái)和小編一起來(lái)了解一下這方面的資訊吧。
學(xué)前教育，是指從出生到六歲前兒童的教育。在我國(guó)西部等一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)，學(xué)前教育一直是個(gè)被忽視的問題，學(xué)前教育小學(xué)化現(xiàn)象十分嚴(yán)重。為改善此現(xiàn)象，青海省教育廳特別邀請(qǐng)首都師范大學(xué)200余位老師奔赴青海，對(duì)4000多名老師進(jìn)行學(xué)前教育培訓(xùn)任務(wù)。在開課儀式現(xiàn)場(chǎng)，記者采訪到了青海省委教育工委書記燕海茂、青海教育廳副廳長(zhǎng)薛建華和青海省教育廳基教處處長(zhǎng)龐青。
燕書記表示，青海省基礎(chǔ)教育在體快速發(fā)展，但學(xué)前教育是當(dāng)前一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。從2011年開始，各級(jí)政府把學(xué)前教育也列在了重要日程，加大力氣快速發(fā)展，采取了一些列措施，比如基礎(chǔ)建設(shè)、扶持政策、幼兒教育資助等。經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)、閑置學(xué)校資源重新布局之后，學(xué)前教育得到了很大的發(fā)展，入園普及率等有了大幅提升。
另外，創(chuàng)新發(fā)展方面，在新的形勢(shì)下，現(xiàn)有的條件不能滿足需求，需要有創(chuàng)新思路來(lái)解決新的需求。青海省采取了解決教師隊(duì)伍、培訓(xùn)先行，借力發(fā)展、順體制，注重基層等措施，來(lái)更有效的發(fā)展青海省教育。
&ld;這次學(xué)前教育培訓(xùn)，就是一種教學(xué)的顛覆&rd;薛廳長(zhǎng)對(duì)于此次培訓(xùn)的意義，給了充分的肯定與寄望。薛廳長(zhǎng)表示，這次學(xué)前教育培訓(xùn)，對(duì)于青海省教育有著里程碑的意義。他總結(jié)了3點(diǎn)帶來(lái)的變化：
1、念的改變。青海省之前的學(xué)前教育長(zhǎng)期缺乏系統(tǒng)的管，沒有先進(jìn)念進(jìn)行指導(dǎo)，所以造成發(fā)展緩慢。通過這次和首師大合作，才真正意義上對(duì)學(xué)前教育有了一個(gè)全面的培訓(xùn)，這是一種顛覆。通過培訓(xùn)，讓青海省的老師真正學(xué)到了學(xué)前教育到底要做什么、要怎么做，徹底打破了原有老師只會(huì)讓兒童學(xué)知識(shí)的傳統(tǒng)思想。
2、自身的改變。多年來(lái)青海省一直在尋求論與實(shí)踐相結(jié)合、并且覆蓋面廣的培訓(xùn)，也曾聯(lián)系了很多大學(xué)，但都因?yàn)楦鞣N客觀原因沒有實(shí)現(xiàn)。這次通過與首師大緊密的聯(lián)系，通過學(xué)校獨(dú)有的資源，將培訓(xùn)落實(shí)到了實(shí)處，徹底改變了青海省自身學(xué)前教育的狀況。
3、老師的改變。通過培訓(xùn)，老師們的反映都很強(qiáng)烈。培訓(xùn)注重基層，緊貼實(shí)際，得到了老師和學(xué)生們的歡迎，并在很短的時(shí)間內(nèi)將培訓(xùn)所學(xué)知識(shí)很好的帶到了日常工作當(dāng)中，而且學(xué)生及家長(zhǎng)反響很好，這也對(duì)一線學(xué)前教育發(fā)展起到了很好的促進(jìn)作用。
當(dāng)記者問到這次培訓(xùn)前后，有何具體變化時(shí)，龐處面帶微笑的說(shuō)：青海省學(xué)前教育發(fā)展很快，尤其是基層牧區(qū)鄉(xiāng)村一級(jí)的幼兒園占比已經(jīng)很高了。經(jīng)過這幾年大力發(fā)展，老師的來(lái)源渠道越來(lái)越廣，一部分是高校的中職學(xué)校、學(xué)前教育畢業(yè)生，另外小學(xué)老師也在帶學(xué)習(xí)幼兒園的課程，同時(shí)還有一些非專業(yè)人員在擔(dān)任學(xué)前教育老師。但是，雖說(shuō)幼兒園發(fā)展很快，園區(qū)建設(shè)速度加快，毛入園率也提升了，可保教質(zhì)量還是醋在很大問題，教師專業(yè)水平不高，不知道如何設(shè)置學(xué)前教育課程等問題的存在，都造成了學(xué)前教育小學(xué)化等現(xiàn)象的存在。