早期教育讓孩子提前更好地發展，可是早期教育并不能僅僅停留在論的基礎上，早教論基礎加上早教實踐，才能讓孩子更快更好地發展，下面小編來給大家介紹提高父母早期教育水平的途徑。

　　途徑一：家教沙龍

　　定期開辦沙龍，約請專家廣泛地向父母介紹0-3歲寶寶的生和心發展的特點；親子教師的經驗講述；父母之間交流家庭教育中遇到的問題并探討適 宜的教育策略；針對某一專題開展探討活動例如&ld;怎樣與寶寶交談&rd;、&ld;怎樣引導寶寶的交往技能&rd;&ld;怎樣防止以外傷害&rd;、&ld;小飲食，大學問&rd;。

　　參加幼兒園親子教育活動，有些父母或多或少地錯誤地認為，只要孩子得到發展就可以了，而忽視了自身的學習意識，學做父母的意識比較淡薄，通過家 教沙龍的系列活動，一方面豐富父母科學育兒的經驗，了解孩子不同年齡階段的發展特點，另一個更重要的目的是要樹立父母學做父母的意識，考慮自己是否具有教 育孩子的知識和修養，不斷提高自身的教育水平，自覺地發揮模范作用，學做稱職的父母。

　　途徑二：有目的地系統地開展親子活動

　　有了科學早教的論還不夠，重要的是要在教育實踐中運用科學的早教觀點。父母迫切希望了解親子園組織什么樣的教學活動，參加什么樣的活動孩子會 有發展和提高。為此，精心地設計親子教育活動、互動游戲活動，在活動過程中教給父母早期教育的內容和方法，實踐科學早教念。在每次游戲活動前向家長詳細 介紹此項活動的目標、意義及指導要點；在活動中針對幼兒的個別問題與家長共同分析原因，嘗試多種引導方法；在活動結束后，選擇一些有共性的教育不適宜行為 的錄象片段，組織家長觀看，交流教育觀點、解決策略，達成良好教育行為的共識。

　　途徑三：發揮環境的提示作用

　　教育和自我教育是一個不斷堅持，持續加強的過程，加強環境的提示作用和與人互動作用，促進父母的自我完善意識。生活活動中，自活動時間里，家 長容易忽略自己的教育行為，因此，我們在活動區里、玩具柜上及大型玩具上貼上提示語，提醒家長注意自己的教育行為，并對教育行為有突出問題的家長進行個別 幫助，使其轉變觀念。