怎么樣的素質教育才可以讓孩子更好地吸收呢？近日，金雞鎮中心小學推出全面實施素質教育，發展學生個性特長活動，引起了網友們的關注，下面5068小編來給大家詳細介紹一下吧！

　　學校地處金雞鎮金雞墟，始建于1931年，學校歷史悠久。學校占地10626平方米，服務范圍覆蓋全鎮12個村居委會，是全鎮唯一一所小學。金雞鎮中心小學以創建特色鮮明的農村優質學校為目標，以“立德、睿智、健體”為辦學理念；以“尊師、守紀、勤奮、進取”為校風；以“教書育人、為人師表”為教風；以“虛心好學，刻苦鉆研”為學風。同時，該校堅持規范化、科學化管理，積極探索創新，全面實施素質教育，注重發展學生個性特長，籃球特色教育突出。

　　金雞鎮中心小學學風、教風、校風優良，教育教學成績顯著，先后被評為開平市校園文化建設標兵單位、江門市籃球特色學校、江門市義務教育規范化學校等稱號，如今正以嶄新的形象一步一步地向優質學校行列邁進。

　　校長訪談

　　開平市名校長培養對象李立生：

　　辦成特色鮮明的農村優質學校

　　李立生1998年7月參加工作，大學本科學歷。2008年9月開始任金雞初級中學副校長，2013年8月起任金雞鎮中心小學常務副校長。他告訴記者，一直以來，金雞鎮中心小學立足實際、著眼未來，堅持創辦特色鮮明的農村優質學校的辦學目標，堅持“立德、睿智、健體”的辦學理念，學校各方面的工作都獲得了長足的發展。

　　李立生始終牢記“情與教育相伴，愛與服務同行”，認真履行職責，堅持原則，敬業愛崗，無私奉獻，以理服人，在學校中營造健康、祥和、有序，團結、奮發、高效的教育教學環境，較為出色地完成了各項工作任務，為金雞教育事業作出了應有的貢獻。

　　據李立生介紹，提高老師的工作積極性，是學校的一項“思想建設工程”。為此，該校想了很多方法，主要是以身作則，率先垂范，著力打造領導班子。李立生說，作為學校主要負責人要時時處處事事高標準嚴要求，尊重、團結行政領導班子的每一位成員，在工作上，集思廣益，廣開言路，多聽取各方面意見，做到各取所長、各施所長。不論任何工作，行政班子必須統一思想，職責分明，分工不分家，通力協作。打造了良好的領導團體。另外，著力建設一支高素質的教師隊伍。“教師積極性對學校方各面工作都有決定性作用。”李立生校長說：“人民教師必須有積極的工作態度和高度的責任感，結合時代的要求做好本職工作，具有適合學校實際和時代特點的教育教學方法。”因此，該校定期召開全體教師例會和班主任工作會議。在教師例會上，著力于貫徹教育方針、政策；師德建設、深化素質教育等；在班主任工作會上，則大力進行班主任工作指導、經驗交流、工作總結等。并且，每月推選出多名工作表現優秀的教師和班主任，改變教師教育學生的簡單粗暴、隨意的工作思路，樹立全校班主任做好班級管理，構建教師、班主任工作的系統性。同時，李立生表示，做好評選工作和財務工作公開、透明度也很重要。他說：“評優、財務工作的公開、透明又可以讓每一個老師有參與感，明白到自己是學校的主人。只有這樣，每個教職工才更有責任心、更積極地去做好每一件工作。”

　　李立生還告訴記者，他時刻將課堂教學研究作為教學管理的核心，堅持深入教學一線，隨時進教室聽推門課，了解掌握教學動態，關注各級各班教學質量，重視研究測試后的質量狀況，加強質量分析，來指導今后在課堂教學工作中的方向。

　　記者了解到，該校的數學科是個薄弱學科，也是他們多年來致力研究的課題。現在，金雞鎮中心小學通過整體調整規劃，實行任課大、小循環，均衡各級師資力量，著眼學科階段的高效接力。并多次召開數學學科研究專題會，對課堂教學模式進行研討并提出改進的實施意見。同時，以“同科異教”方式組織老師進行公開課比賽，以教導處、年級組長和同科老師為主的教學研討小組，多次組織參加外出聽課、評課。鼓勵老師撰寫學科論文，進行學術探討，并從抓高效課堂教學入手，提高教師課堂授課水平，提高課堂教與學的質量。此外，還建立名師名學生榜樣學習制度，加強青年教師的培養指導。制定青年教師培訓計劃，成立青年教師培訓領導小組，組織新教師培訓，使新教師適應環境，規范行為，并開展“一幫一”師徒結對活動，并隨時檢查幫扶落實情況，組織跟蹤聽課，對存在的問題及時提出改進意見，力爭使成長起來的青年教師在教學中起到典型示范作用。

　　未來幾年，金雞鎮中心小學的總體目標是辦成特色鮮明的農村優質學校。屆時，在2016-2017學年度，金雞鎮中心小學校園文化建設具獨特風貌，建成一支具創新能力的、科研型的高素質教師隊伍，培養一批較有影響的區域名師，進行教師發展性評價、課題研究成果顯現。教育教學質量在全市學校居于領先地位，特色辦學效果顯著，學生全面發展，辦成開平市優秀的籃球特色學校。