教育部推進中小學研學旅行:已在8省份進行試點
&bsp; 研學旅行不僅可以拓展學生的視野，豐富大家的見識，還有利于增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗，進一步提升中小學生的自能力、創新精神以及實踐能力等等，可謂是益處多多。目前，教育部全賣呢推進中小學研學旅行，現已在8省份進行試點。
近日，教育部等11部門印發《關于推進中小學生研學旅行的意見》。《意見》提出，要將研學旅行納入中小學教育教學計劃。各中小學要結合當地實際，把研學旅行納入學校教育教學計劃，與綜合實踐活動課程統籌考慮，促進研學旅行和學校課程有機融合。
中小學生研學旅行是教育部門和學校有計劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學習和旅行體驗相結合的校外教育活動。
●有利于促進學生培育和踐行社會主義核心價值觀，激發學生對黨、對國家、對人民的熱愛之情；
●有利于推動全面實施素質教育，創新人才培養模式，引導學生主動適應社會，促進書本知識和生活經驗的深度融合；
●有利于加快提高人民生活質量，滿足學生日益增長的旅游需求，從小培養學生文明旅游意識，養成文明旅游行為習慣。
《意見》提出，要將研學旅行納入中小學教育教學計劃。各中小學要結合當地實際，把研學旅行納入學校教育教學計劃，與綜合實踐活動課程統籌考慮，促進研學旅行和學校課程有機融合。
●學校要根據教育教學計劃靈活安排研學旅行時間：
一般安排在小學四到六年級、初中一到二年級、高中一到二年級，并根據學段特點和地域特色，逐步建立小學階段以鄉土鄉情為主、初中階段以縣情市情為主、高中階段以省情國情為主的研學旅行活動課程體系。
《意見》強調，要加強研學旅行基地建設。
各地要根據研學旅行育人目標，依托自然和文化遺產資源，紅色教育資源和綜合實踐基地等，建設一批安全適宜的中小學生研學旅行基地，并探索建立基地的準入標準、退出機制和評價體系。打造一批示范性研學旅行精品線路，形成布局合、互聯互通的研學旅行網絡。各基地要將研學旅行作為重要的教育載體，根據小學、初中、高中不同學段的研學旅行目標，有針對性地開發多種類型的活動課程。
《意見》要求，各地要規范研學旅行組織管。各地教育行政部門和中小學要探索制定中小學生研學旅行工作規程，做到&ld;活動有方案，行前有備案，應急有預案&rd;。
學校組織開展研學旅行可采取自行開展或委托開展的形式，但須按管權限報教育行政部門備案，并做好學生活動管和安全保障工作。
學校自行開展研學旅行，要與家長簽訂協議書，明確學校、家長、學生的責任權利；學校采取委托開展研學旅行，要選擇有資質、信譽好的企業合作，并與企業簽訂協議書，明確委托企業或機構承擔學生研學旅行安全責任。
1 納入中小學教育教學計劃。
2 加強研學旅行基地建設。
3 規范研學旅行組織管。
4 健全經費籌措機制。
5 建立安全責任體系。
2012年以來，先后選取了安徽、江蘇、陜西、上海、河北、江西、重慶、新疆等8個省(區、市)開展研學旅行試點工作，并確定天津濱海新區、湖北省武漢市等12個地區為全國中小學生研學旅行實驗區。
孫云曉
中國青少年研究中心首席專家、研究員
青少年成長的過程是社會化的過程，該過程有兩個顯著的特點，一是體驗性，二是群體性，兩者缺一不可。
所謂體驗性是說，青少年是在體驗中長大的，他們需要親身參加許多親近社會與自然的實踐活動，父母和老師不能代替學生的成長，就無法代替學生自己的體驗。
所謂群體性是說，青少年完成社會化離不開群體性交往，再好的父母和老師都無法代替伙伴的作用。良好的研學旅行活動充分體現了體驗性和群體性，因而受到特別的歡迎。
張志勇
研學旅行作為綜合實踐育人的有效途徑，可以有效承載以下六個方面的教育：
道德養成教育。研學旅行是中小學生有組織的集體性、探究性、實踐性、綜合性活動，是對中小學生進行集體主義教育、生活教育、行為習慣養成教育的有效載體，可以幫助中小學生學會生存生活，學會做人做事，促進中小學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
社會教育。組織中小學生走進社會、融入社會，有助于中小學生更加深刻地了解社會、認識社會，感受社會的進步與發展，明確社會進步的方向，培育中小學生的社會責任感。
國情教育。組織中小學生走出校門，走進鄉村、走進社區、走進工廠、走進科研院所，可以幫助中小學生了解國情，了解改革開放以來祖國取得的偉大進步，引導中小學生增長知識、開闊眼界，培育中小學生的國情意識。
愛國主義教育。走進祖國名山大川，走進革命圣地，走進改革開放現場，引導中小學生感受祖國大好河山，領略革命先烈的英雄事跡，體驗改革開放的偉大成就，能夠激發學生對黨、對國家、對人民的熱愛之情，引發中小學生的民族自豪感，培育中小學生強烈的愛國主義。
優秀傳統文化教育。組織中小學生走進我國傳統文化、紅色文化、當代文化&ld;現場&rd;，走進歷史&ld;現場&rd;，能夠引導中小學生更加真切地感受中華文化的源遠流長、博大精深，從內心激發中小學生對民族文化衷的崇敬之心、敬畏之情、踐行之志。
創新精神和實踐能力培養。實踐能力只有在實踐中才能養成，創新精神只有在創新活動中才能培育。研學旅行有助于學生動手動腦、發現問題、研究問題，進而培養他們的創新精神和實踐能力。
林為民
首先，學生自身必須檢索自身的觀念和能力儲備的狀況，沒有前奏的知識，是難以很快進入&ld;研學旅行&rd;的學習狀態；
二是教學中關注關鍵事件可以將&ld;研學旅行&rd;活動做得很精彩、有藝術感并能夠增加學生的新觀念；
三是教師的&ld;臨場智慧&rd;，教師嫻熟的技術和高度的智慧，能夠讓學生總是處在&ld;旅行&rd;、&ld;研學&rd;的熱愛和分享狀態，內在的學習動機得到了充分激發。