&bsp;　　現(xiàn)今很多時(shí)候，不管是成人還是小孩子，出了錯(cuò)卻不改錯(cuò)，嚴(yán)重忽視了改錯(cuò)的重要性，致使一錯(cuò)再錯(cuò)的現(xiàn)象比比皆是。不過，這其中也有一部分人會(huì)勇于糾錯(cuò)。就比如，成都高新區(qū)西芯小學(xué)一名9歲小男孩，小小年紀(jì)便糾錯(cuò)一道奧數(shù)名題，據(jù)悉該題的錯(cuò)誤答案被沿用五年都未曾有人發(fā)覺，不禁讓人感慨萬分。

　　一道數(shù)學(xué)題，自己的答案跟書本給出的標(biāo)準(zhǔn)答案不一樣怎么辦？大部分學(xué)生選擇改正，而成都高新區(qū)西芯小學(xué)一名9歲男孩羅弋卻通過聯(lián)系生活實(shí)際，推翻了所謂的正確答案。而在求證的過程中，家長發(fā)現(xiàn)這道題不僅考倒了電子科大、同濟(jì)大學(xué)等高校的數(shù)學(xué)高材生，更是作為兩屆奧賽的考題出現(xiàn)，其錯(cuò)誤答案被出版社沿用5年無人察覺。

　　聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)知識(shí)5次溝通出版社糾正答案

　　&ld;150盞亮著的電燈，各有一個(gè)拉線開關(guān)控制，被順序編號(hào)為1，2，3，4，…，150。將編號(hào)為3的倍數(shù)的燈的拉線各拉一下，再將編號(hào)為5的倍數(shù)的拉 線各拉一下，拉完后亮著的燈數(shù)為幾盞？&rd;這是一道考公因數(shù)和公倍數(shù)的思維數(shù)學(xué)題，今年暑假，才上完三年級(jí)的羅弋在做四年級(jí)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽題集《培優(yōu)新幫手》時(shí) 遇到此題，算出答案&ld;90&rd;與標(biāo)準(zhǔn)答案&ld;80&rd;不符，媽媽陳群只當(dāng)兒子錯(cuò)了。

　　&ld;媽媽我沒有錯(cuò)！&rd;羅弋沒有見過拉線電燈，但他猜想應(yīng)該就像餐館里的電風(fēng)扇一樣，拉一下轉(zhuǎn)起來，再拉一下停下來。&ld;所以3和5倍數(shù)重疊的十盞燈因?yàn)槔藘上掠至疗饋恚詈蟮拇鸢妇蛻?yīng)該在80的基礎(chǔ)上再加10。&rd;

　　羅弋的爸爸是同濟(jì)大學(xué)的高材生，第一次用公因數(shù)和公倍數(shù)的方法也算出是80，聽了羅弋的解釋后，才恍然大悟又加上10。令人咋舌的是，陳群上網(wǎng)一搜才發(fā) 現(xiàn)，這道題竟是奧賽&ld;名題&rd;，分別在2011年和2013年的奧數(shù)考試中出現(xiàn)，而網(wǎng)上的答案清一色是80，這才讓陳群意識(shí)到問題的嚴(yán)重性‐‐必須要聯(lián)系權(quán) 威部門糾錯(cuò)。

　　起初，一個(gè)9歲小孩的答案并沒有引起青少年世奧賽組委會(huì)的重視。&ld;一聽孩子沒參加過奧數(shù)比賽就質(zhì)疑答案有誤，組委會(huì)連說沒資格糾 正，叫我們?nèi)フ页霭嫔纭?rd;9月28日，陳群不得不聯(lián)系出版《培優(yōu)新幫手》的崇文書局。記者看到，在3次郵件、4次電話溝通過程中，出版社在請(qǐng)主編和多名編 者重新做題后，認(rèn)為&ld;此題有解題步驟，屬于思路錯(cuò)誤&rd;，依然堅(jiān)持舊答案，并建議孩子去網(wǎng)上搜索解題步驟。陳群不甘心，她發(fā)出兩封糾錯(cuò)郵件，將羅弋的推演思 路和指出的常識(shí)性問題告知編輯。終于，在10月20日上午，陳群收到崇文書局編輯室主任許舉信的郵件&ld;我們將孩子的思路和答案反饋給主編和多名編者，在重 新審視這道題后驚訝地發(fā)現(xiàn)孩子的思路和答案確實(shí)是正確的&rd;。編輯部承諾將在相關(guān)權(quán)威雜志發(fā)表聲明，并在以后的出版中使用羅弋的答案。許舉信分析了造成5年 無人糾錯(cuò)的原因，&ld;大人在解此題時(shí)都會(huì)用到公倍數(shù)，羅弋沒有學(xué)過，只能用常識(shí)去解答。但這道題對(duì)小孩來說難度很大，通常他們的答案都來自于老師、家長和標(biāo) 準(zhǔn)答案。&rd;

　　愛總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律把科原巧用于生活中

　　從三年級(jí)開始，數(shù)學(xué)老師石麗就認(rèn)為羅弋很有數(shù)學(xué)天賦。當(dāng)時(shí)講到兩位數(shù)相乘的知識(shí)點(diǎn)，其他孩子用豎式或者一個(gè)個(gè)相加，羅弋卻在草稿本上畫幾道交叉的線條，以交叉處 所在位置推演出答案。&ld;他告訴我，這個(gè)方法是一位數(shù)學(xué)家發(fā)明的，他在此基礎(chǔ)上簡化了線條，幾筆下來可以直接看出答案，更方便更迅速。&rd;

　　做完書 本上的題，羅弋常嚷嚷著讓父母給他出題。一次陳群把一道需要用到高中鏡像原的題拿給羅弋，沒想到他不到一分鐘就算出正確答案。羅弋不以為然，&ld;我早就總 結(jié)過了，長與寬的和不變的情況下，長方形的長和寬越趨近于正方形，面積越大。&rd;作為數(shù)學(xué)課代表，他不僅是老師的小助手，常常為同學(xué)解答疑問，還發(fā)動(dòng)他們互 相查漏補(bǔ)缺。

　　于愛鉆難題，羅弋常常忽略細(xì)節(jié)和基礎(chǔ)，他曾忘記寫數(shù)學(xué)單位、轉(zhuǎn)化單位，甚至做漏題。而最令媽媽頭痛的是，兒子不愛做作業(yè)，&ld;我 不喜歡做累手的事情，我寫字很慢，喜歡用幾個(gè)符號(hào)就把我的想法表達(dá)。&rd;羅弋說。這學(xué)期，陳群要求羅弋在做完家務(wù)、照顧好弟弟以后，利用2小時(shí)時(shí)間做作業(yè)， &ld;到了9點(diǎn)半必須擱筆，去睡覺。&rd;情況才有所好轉(zhuǎn)。

　　而在做家務(wù)時(shí)，小男孩還用物原解決生活小難題。一次，冷凍室的肉被牢牢粘在冰箱里取不 出，羅弋拿一根筷子尋找最薄處的冰，一面大力敲打，一面演示給媽媽看：&ld;筷子放越平，沖擊力越大。&rd;他還教媽媽如何利用偏心力和離心力，用洗衣機(jī)洗兩雙襪 子，不把機(jī)壁撞得呯嘭響：&ld;兩雙襪子相對(duì)而放，就可以達(dá)到平衡沒有響聲。&rd;

　　在熱愛數(shù)學(xué)之外，羅弋的另一興趣是閱讀。在班主任白煦蘭的印象中， 羅弋是個(gè)靜得下心來的小孩，&ld;每天中午吃完飯，他都會(huì)去班級(jí)圖書角取一本書靜靜翻閱許久。&rd;不過，小家伙卻稱自己看的都是&ld;閑書&rd;，諸如《狼圖騰》、《鋼 鐵是怎樣煉成的》、《八十天環(huán)游世界》。此外，畫點(diǎn)花花草草的水墨畫，是他做題做累之后用來放松自己、祛除煩惱的方式。華西都市報(bào)