眾所周知，山村地區(qū)經(jīng)濟落后、交通不便、信息不暢通、教育資源匱乏，這一系列的因素都在制約著山區(qū)的地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。為了幫助這里的孩子能夠通過知識改變命運，順利的走出大山，山村教師張貴平數(shù)十年如一日的扎根于大山深處，為孩子們默默奉獻。

　　有這樣一個群體，他們扎根大山深處，數(shù)十年如一日默默堅持；他們不計個人利益，把學(xué)生視作子女般呵護教導(dǎo)；他們在平凡的崗位上，書寫著不平凡的故事，他們有一個共同的名字——山村教師。在榆林市佳縣劉順家坬村，就有這樣一位在大山深處堅守的山村民辦教師張貴平，她用行動守望著深山中的希望，用38年時間詮釋著山村教師的光輝形象。

　　每天要做的事

　　既要教學(xué)又照看孩子生活

　　劉順家坬小學(xué)地處佳縣西南，距離縣城60多里路，地理位置偏僻，交通不便。學(xué)校分為兩個年級——一年級和二年級，只有張貴平一個老師和7名學(xué)生，她不得不將所有學(xué)生放在一起上課，每天的教學(xué)都是交叉進行，語文、數(shù)學(xué)、體育等都由她一人教。

　　近日，華商報記者驅(qū)車從佳縣縣城出發(fā)，在沿黃公路行駛半小時后，駛?cè)肫閸绲耐ù骞烽_了半個多小時才到了劉順家坬小學(xué)。走進窯洞教室，里面整齊地擺放著三張課桌，墻上懸掛著學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)前教育壁畫，地面干干凈凈，木質(zhì)黑板上寫著拼音等內(nèi)容。

　　“由于學(xué)生少，我一般情況輪到給其中一個年級上課，就安排另一個年級復(fù)習(xí)或做作業(yè)。”張貴平說，目前來上課的學(xué)生多數(shù)是留守兒童，或者父母在家種地顧不上照看小孩，才將孩子送到學(xué)校，既能學(xué)一點知識又有人幫忙照看孩子。從2007年到劉順家坬小學(xué)開始教書至今，只有她一個人長期在此任教，曾經(jīng)也有公派教師來過，但是不到一年就又走了。

　　“老姨，這道題我做得對著不？你幫我看看。”華商報記者發(fā)現(xiàn)，前來上課的學(xué)生都稱張貴平為“老姨”。張貴平說，因為她每天既要照顧學(xué)生飲食，還要接送一些年齡較小的學(xué)生，時間久了，學(xué)生們都稱她為“老姨”，一級級傳下來所有的學(xué)生都這樣叫，只有村民見到她會叫一聲“張老師”。

　　立志要做的事

　　做改變山村孩子命運的教師

　　據(jù)張貴平介紹，她1976年高中畢業(yè)后在家待了一年，之后參加當(dāng)?shù)氐恼薪炭荚嚕缘谝幻某煽冞M入店鎮(zhèn)任教，立志要做一名“改變山村孩子命運的教師”，當(dāng)了5年教師，因結(jié)婚她暫別講臺，來到了墩山村。

　　1983年秋天，開學(xué)58天了，由于沒人愿來墩山村的小學(xué)任教。無奈之下，村支書找到了還在病床上的張貴平，懇求她去擔(dān)任村里的老師，以解燃眉之急，此后，張貴平便開始了長達33年的教學(xué)生涯。墩山村撤校后，村里僅有的5名學(xué)生面臨輟學(xué)，張貴平看在眼里，急在心里。經(jīng)過一番考慮后，她決定每天領(lǐng)著這5名學(xué)生到自己新任教的劉順家坬小學(xué)上學(xué)，并照料他們的生活。

　　2014年，店鎮(zhèn)學(xué)區(qū)要求解聘所有民辦教師，正當(dāng)張貴平收拾行李準(zhǔn)備離開時，劉順家坬全村人圍住了她，希望她能繼續(xù)留下來，哪怕她的工資由家長們自籌。就在當(dāng)天，村支書和家長代表去鎮(zhèn)上找教育專干說情，村民的意愿最終獲得許可，她再次走上了三尺講臺。

　　記得最清楚的事

　　放假前一天班上學(xué)生骨折

　　張貴平說，2007年的農(nóng)歷九月初一那天的事她記得特別清楚，因為初二就要開始放十幾天的假期，原本想著上完課就回家?guī)兔ο碌貐s沒想到在學(xué)校發(fā)生了意外。當(dāng)天課間玩耍時，班上的高帥在和同學(xué)玩老鷹捉小雞游戲時摔倒在地，平時高帥摔倒都會迅速爬起來，但當(dāng)天他卻躺在地上大哭，張貴平急忙叫來了村里其他幾名家長，送到醫(yī)院才得知高帥腿部骨折。

　　由于高帥的父母在北京打工，所以照顧他就由張貴平和其姑姑承擔(dān)。沒想到的是，孩子姑姑也病倒在醫(yī)院，照顧兩個人的重擔(dān)就落在了張貴平的身上。等到高帥和其姑姑身體好轉(zhuǎn)后，十幾天假期已結(jié)束，她便再次回到學(xué)校上課。高帥因骨折暫時不能來學(xué)校上課，她便每天下午到高帥家中免費為其補課一小時，這樣的上課一直持續(xù)了兩個多月，當(dāng)年期末考試時高帥也取得了非常好的成績。

　　最自豪的事

　　考上大學(xué)的學(xué)生還抽空來看她

　　現(xiàn)如今60歲的張貴平說，隨著年齡一天天增長，她的身體狀況也是每況愈下，年輕時曾經(jīng)有左手疼痛的毛病，由于當(dāng)時條件差沒認真檢查和治療，現(xiàn)如今她的左手掌出現(xiàn)了肌肉萎縮，每到天氣轉(zhuǎn)涼就疼痛得厲害，嚴重時連一壺水都提不動。“冬天的時候鎖大門，一只手拿鎖，一只手按著門栓，但左手疼得厲害，涼的東西根本不敢碰，鎖個大門都要20多分鐘。”張貴平說。

　　說起自己的工作，張貴平無比自豪，她教過的不少學(xué)生考上了大學(xué)，讀了研究生。如今，他們工作在大江南北，卻還時常抽空回來看望這位曾經(jīng)的啟蒙老師。

　　上世紀90年代，店鎮(zhèn)建立了教學(xué)獎勵機制，凡是期末考試其中一門課成績排名在全鎮(zhèn)33所小學(xué)的前三名，就獎勵代課老師一面紅旗，墩山村為了促進本村教師教書的積極性，給予相應(yīng)獎勵20元。1996年，張貴平榮獲7面紅旗，村里兌現(xiàn)承諾，給她140元的獎金，在當(dāng)時，這算得上是一筆不菲的收入，在全鎮(zhèn)也尚屬首例。近年來，在店鎮(zhèn)學(xué)區(qū)統(tǒng)考中，她所帶的科目同樣屢獲前三，她本人也多次被評為“好教師”。

　　最擔(dān)心的事

　　沒人愿意接她的教鞭

　　“雖然現(xiàn)在身體狀況有所下降，但是我仍然會繼續(xù)堅持教學(xué)，直到自己真的教不動的時候。”張貴平說，有一天自己離開講臺，她最擔(dān)心的是沒人愿意接她的教鞭，“如果我走了，劉順家坬小學(xué)也就存在不了了，最苦的還是孩子們。”

　　據(jù)張貴平介紹，當(dāng)初她也有機會由民辦教師轉(zhuǎn)為公辦教師，但當(dāng)時在遞交手續(xù)的過程中，工作人員將她的手續(xù)弄丟了，但是她本人在農(nóng)村教書，并不知道自己的手續(xù)已經(jīng)丟失，后來得知后多次前往鄉(xiāng)上和縣上詢問情況，但是一直沒有得到有效解決，后來她就繼續(xù)在村里教書?，F(xiàn)在她希望縣上能為她繳納養(yǎng)老統(tǒng)籌，自己也能老有所依。

　　“我們希望張貴平老師一直教下去，我們村子窮，主要就是種地，一年掙不了多少錢，孩子上一年級太小，去寄宿制小學(xué)全托不僅費用高，而且怕孩子不能自己照顧自己，也很麻煩，我們最放心張貴平老師，有她在孩子們既能接受教育，我們家長也能放心做活。”劉順家坬村的一位村民說。 華商報記者 郝錦龍 文/圖