北京中小學(xué)期末考試大變臉 樂考中考察學(xué)生核心素質(zhì)
寒假將至，全國各地中小學(xué)校已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)的開始了期末考，與往年不同的是，今年的期末考試經(jīng)歷了大變革，取消了書面考試，各式各樣的活動成了考察大家核心素質(zhì)的標準。下面，一起來看下北京中小學(xué)的孩子們都是怎樣度過他們的期末考的吧。
&ld;超市購物&rd;&ld;逛廟會、探妙趣&rd;&ld;暢游四季&rd;&ld;游學(xué)嘉年華&rd;……這些可不是學(xué)生的課外活動，而是北京中小學(xué)(微博)的期末考試。上周，北京市中小學(xué)期末考試陸續(xù)落下帷幕。對于小學(xué)低學(xué)段學(xué)生來說，這次期末考試不僅變臉了，而且還十分有趣。
早在2014年11月，北京市教委就印發(fā)《北京市基礎(chǔ)教育部分學(xué)科教學(xué)改進意見的通知》，明確提出&ld;小學(xué)階段禁止統(tǒng)考統(tǒng)測&rd;。而今，&ld;樂考&rd;已經(jīng)成為新常態(tài)。教育專家表示，學(xué)校在&ld;樂考&rd;中也能考查出學(xué)生核心素養(yǎng)。
1月12日至14日，是朝陽區(qū)望京實驗學(xué)校小學(xué)部一、二年級的期末考試，然而校園里卻沒有緊張的氛圍，學(xué)生們被學(xué)校新穎的&ld;游學(xué)在校園，1+1實踐&rd;活動所吸引。
為了讓考試更能體現(xiàn)考查學(xué)生能力的作用而又不增加學(xué)生的負擔(dān)，望京實驗學(xué)校一、二年級嘗試以實踐活動替代期末考試。游學(xué)實踐活動包含了語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)、體育、繪本、科技技能、禮儀、閱讀、書寫習(xí)慣、才藝等全學(xué)科全方位的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生們通過參與實踐活動體驗，根據(jù)所得印章的數(shù)量得到學(xué)期評價等級。
在游學(xué)活動中，考官不僅有老師，還有熟悉的家長(微博)。老師們命制題目，家長作為&ld;主考官、領(lǐng)位教師&rd;，全程參與到游學(xué)活動中，共同診斷學(xué)生的學(xué)業(yè)及教師的教學(xué)效果。
顏色鮮艷的五彩氣球、形象生動卡通圖片、漂亮的圣誕樹、悠揚歡快的樂曲、活潑奔跑的小朋友……這樣的場景粗看似一場嘉年華，實際上是崇文小學(xué)低年級學(xué)生的期末考場。今年，崇文小學(xué)的體育館變成 &ld;游樂場&rd;，個體育館設(shè)置了十多個學(xué)業(yè)展示區(qū)域。今年的低年級學(xué)業(yè)成果展示，一年級板塊設(shè)計為春夏秋冬四季轉(zhuǎn)換的變化，讓孩子感受四季的變化；二年級的學(xué)生學(xué)業(yè)展示，所設(shè)板塊緊密聯(lián)系生活，和超市購物聯(lián)系起來，讓孩子把所學(xué)、所知同生活實際結(jié)合起來。
今年清華(微博)附小沿襲了去年的做法，取消了一年級所有語、數(shù)、英科目的期末考試，改為一場&ld;啟程課程嘉年華30版&rd;，老師們將語、數(shù)、英小&ld;考題&rd;暗藏在9大闖關(guān)中，讓學(xué)生們感受到一場史無前例的快樂&ld;期末考&rd;。
在一年級的樂考中，就包括了學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間和跨學(xué)科的三大類樂考方式。學(xué)科內(nèi)又分成了&ld;我是拼讀小能手&rd;&ld;我是口才小達人&rd;&ld;掃雷大挑戰(zhàn)&rd;&ld;玩轉(zhuǎn)小積木&rd;&ld;Spellig Bee&rd;&ld;A Gd Parter&rd;等板塊；學(xué)科間包括&ld;丁香娃娃開火車&rd;&ld;百年成志，你我畫中游&rd;兩個板塊，跨學(xué)科則包括&ld;團隊力量大，小組展風(fēng)采&rd;板塊。這些樂考項目涉及到了語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科知識，部分科目甚至需要兩人或四人合作完成。
清華附小&ld;啟程課程嘉年華30版&rd;延續(xù)舊版的期末評價方式，打破傳統(tǒng)紙筆測試，仍以&ld;游戲中評價&rd;為基調(diào)。同時，在情景體驗、跨學(xué)科合、自主選擇三個方面有所突破。嘉年華活動依托體情景，有學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間、跨學(xué)科的合，全方位、多平面地展示及考察學(xué)生的關(guān)鍵能力及必備品格。
&ld;通過這種方式，一來可以檢測學(xué)生一學(xué)年所學(xué)知識掌握情況，二來學(xué)校在活動設(shè)計中，有些項目必須兩個人合作才能完成，考察了學(xué)生的交往能力。&rd;清華附小副校長傅雪松說。
東城區(qū)認真貫徹《北京市基礎(chǔ)教育部分學(xué)科教學(xué)改進意見》，走在了學(xué)生綜合素質(zhì)評價方式方法改進的前列。崇文小學(xué)作為東城區(qū)學(xué)業(yè)評價方式探索的&ld;領(lǐng)頭羊&rd;，從2012年起進行&ld;低年級段期末學(xué)業(yè)展示&rd;，至今已有了4年的實踐。崇文小學(xué)&ld;關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的全過程、考查學(xué)生綜合素質(zhì)&rd;為主的學(xué)業(yè)評價方式，已經(jīng)學(xué)校推廣到東城區(qū)。
在崇文小學(xué)本校區(qū)、崇文小學(xué)新景校區(qū)、花市小學(xué)、前門小學(xué)、文匯小學(xué)的一、二年級學(xué)生參與的學(xué)業(yè)成果展示活動中，&ld;低年級學(xué)生學(xué)業(yè)成果展示活動&rd;主題分別為&ld;一年級‐‐暢游四季&rd;和&ld;二年級‐‐超市購物&rd;。展示活動前，教師精心設(shè)計各個學(xué)科板塊，把學(xué)科文本與實踐有機結(jié)合起來，重視考查學(xué)生們的實際操作能力。展示過程中，學(xué)生們綜合運用所學(xué)的知識，解決實際的問題，并且與老師、家長、同伴進行互動，提升了和諧人際交往能力。每一個學(xué)生都體驗著學(xué)習(xí)帶給他們的成就感，找到了學(xué)習(xí)的快樂。
西城區(qū)康樂里小學(xué)則讓學(xué)生在職業(yè)角色體驗中&ld;樂考&rd;。一年級的學(xué)生們走進&ld;新華社&rd;、&ld;電視臺&rd;和&ld;中國航空公司&rd;，在扮演播音員、廣播員、翻譯官、記者等角色的過程中，與同學(xué)合作開展口語交際、講故事、英語對話、拼搭圖形等實踐活動。二年級的學(xué)生們參加了課本劇展演、查字典精靈、小作家、交流小使者的語文實踐活動，&ld;我是小小測量師&rd;的個人實踐活動和&ld;解題樂園&rd;的小組綜合實踐活動，英語學(xué)科則經(jīng)歷了制作&ld;自我介紹卡&rd;的個人實踐和英語情景表演的小組創(chuàng)編活動。
康樂里小學(xué)副校長胡曉娟介紹，在不同的場景中，學(xué)生們或是獨立體驗、或是與人合作；制作出的一份份精美的小報、自我介紹卡、拼搭出的有創(chuàng)意的立體圖形，無不體現(xiàn)出學(xué)生的智慧與才能。在這些作品中，我們考查的不僅是學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成，更有對學(xué)生審美、創(chuàng)作、合作、傾聽等綜合能力的培養(yǎng)。期末的形成性評價成為了師生喜歡參與的一件樂事。
期末考試方式的改變，也讓不少學(xué)生和家長紛紛點贊。學(xué)生在游戲中完成了考試，自然變得高興、開心。而對家長來說，&ld;樂考&rd;培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在具體的情境中活用了所學(xué)的知識。
當(dāng)天的考試剛結(jié)束，望京實驗學(xué)校一年級各班的微信群里已是一片點贊，家長們對學(xué)校新穎的考試形式十分稱贊。趙希源的媽媽發(fā)微信說：&ld;在游學(xué)樂考中，我從孩子身上看到了更多的可能性，他可以自己解決問題，在樂考中也學(xué)會了與同學(xué)合作、協(xié)商，互相照顧。&rd;學(xué)生家長劉寶嫻擔(dān)任了家長志愿者，在兩個小時的過程中，讓她對孩子有了新的認識，樂考的內(nèi)容涵蓋了各科知識，并實現(xiàn)了融會貫通，真正讓孩子在實踐中去檢驗自己所學(xué)的知識。
孩子在東城區(qū)天壇東里小學(xué)一年級上學(xué)的家長楊先生說：&ld;對于一名剛上小學(xué)的學(xué)生來說，最重要的是培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，如果從小學(xué)開始，就分分計較，容易讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心，損害學(xué)習(xí)的積極性。給孩子一個輕松沒壓力的考試，既激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，還能完成對孩子的考察評價。我為這樣的考試方式點贊。&rd;
本學(xué)期，北京市櫻花園實驗學(xué)校小學(xué)部低年級學(xué)生用情境闖關(guān)活動代替期末測試。在為期半個月的闖關(guān)中，學(xué)生需要歷經(jīng)四關(guān)考核，分別是儲能站、換能站、蓄能站、釋能站，每一站都有相應(yīng)學(xué)科教師根據(jù)學(xué)科知識能力點確定闖關(guān)項目，闖關(guān)題目涵蓋多個知識點能力點。學(xué)校通過印章數(shù)的累計對學(xué)生進行評價，評定等級為優(yōu)秀、良好和合格，如果成績不想，可以申請重新通前三關(guān)中的任意一關(guān)。
12月末，小學(xué)部勞技教室異常熱鬧，一、二年級學(xué)生在此進行了語文、數(shù)學(xué)通關(guān)考察。這是期末過關(guān)的第二關(guān)&ld;換能關(guān)&rd;，在第一關(guān)儲能的基礎(chǔ)上，進行能量的轉(zhuǎn)化‐‐用知識換取能力積分。學(xué)生走進超市，自主抽取語文、數(shù)學(xué)學(xué)科共6道題目，考察學(xué)生的識別能力、傾聽能力和操作能力，評委根據(jù)作答表現(xiàn)，現(xiàn)場打分，分數(shù)累計后換取相應(yīng)的獎品。學(xué)生們通過本學(xué)期的努力，以扎實的知識功底，熟練的操作技能，紛紛闖關(guān)成功。
第三關(guān)蓄能站在各班內(nèi)，學(xué)生可以在闖關(guān)過程中選擇易（3分題）、中（4分題）、難（5分題）三檔題目，每檔題目答對會獲取相應(yīng)的小印章數(shù)目，這些小印章會對后面的關(guān)卡起到重要作用。
第四關(guān)釋能站是表演關(guān)，也是學(xué)生們最期待的一關(guān)。1月13日下午，一、二年級各班教室張燈結(jié)彩，以&ld;挑戰(zhàn)春晚&rd;為情景，模擬春晚進行表演。學(xué)生將這個下午當(dāng)作大年三十的晚上，從晚上8點開始進行數(shù)學(xué)撥表盤的測試，然后在相應(yīng)的時刻都有學(xué)生上臺表演節(jié)目，12點的鐘聲響起后，教師新年致辭，春晚結(jié)束。表演形式是以小組為單位的個人表演與合作表演相結(jié)合，表演內(nèi)容涵蓋了語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育等多學(xué)科融合的知識，孩子們在一段段舞蹈、一首首詩歌、一篇篇課本劇中，以清晰洪亮的聲音，具有表現(xiàn)力的感情和動作，贏得了同學(xué)、家長、老師的好評。本關(guān)的評價也采取了多元化評價的方式，學(xué)生現(xiàn)場參評他人與評委打分投票相結(jié)合，個人評星與小組評價相結(jié)合。
&ld;樂考&rd;在輕松了學(xué)生的同時，卻對學(xué)校和教師的教學(xué)能力與教學(xué)念提出了更高要求。專家認為，考試評價方式的變化，將倒逼教學(xué)過程的改革與教學(xué)念的提升。
北京市東城區(qū)教育研修學(xué)院小學(xué)研修部主任宋浩志指出：&ld;高水平的&ls;樂考&rs;，更注重的是對實質(zhì)內(nèi)容的把控。在命題上，應(yīng)多關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)和能力考查，不能脫離基礎(chǔ)知識和能力的培養(yǎng)。不容忽視的是，要關(guān)注質(zhì)量分析，在命制&ls;樂考&rs;題目的同時，注重評價要素的確立，教師要鼓勵孩子們改進，并將&ls;樂考&rs;的評價結(jié)果留存，進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析，進行教學(xué)反思，實現(xiàn)&ls;樂考&rs;&ls;樂學(xué)&rs;科學(xué)化和合化的可持續(xù)推廣。&rd;
北京師范大學(xué)(微博)課程與教學(xué)學(xué)部盧立濤副教授認為，學(xué)習(xí)本應(yīng)是個快樂的過程，如果考試變成一件很可怕的事情，就會背離教育初衷。通過做游戲等不同形式的考試，能更好地體現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)，學(xué)生要運用所學(xué)知識去解決的考試，不僅考查了學(xué)生的知識，重要的是還學(xué)以致用，并能在一定程度上增加孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
以往期末考試用一張卷子的成績來評判學(xué)生的成績，是應(yīng)試教育的一種。那時候的考試，只要學(xué)生死記硬背，基本上都能考個好分數(shù)。而游戲考試則需要靈活使用知識，例如編排課本劇，就要掌握如何去創(chuàng)作語言，這比單純的寫作文要求更高。
盧立濤認為，考試形式的改變，對授課教師有一定的導(dǎo)向作用，學(xué)生十分樂意參與這樣的考試，這就會引導(dǎo)教師反思，如何改變以往的教學(xué)模式，用學(xué)生更為喜聞樂見的方式去開展教學(xué)。
取消一個高利害的應(yīng)用考試，實際上是化解了一系列無用的考試。取消統(tǒng)考統(tǒng)測，是取消那種結(jié)果高利害的統(tǒng)考統(tǒng)測，實際上指向的，是拿這種統(tǒng)考統(tǒng)測的結(jié)果作為升學(xué)依據(jù)，或是評價學(xué)生好壞依據(jù)的評價方式。
‐‐李奕
（北京市教育委員會委員）
現(xiàn)在北京市正在努力把考試的功利性降低，不把考試的結(jié)果跟評優(yōu)、升學(xué)掛鉤。但是孩子的學(xué)習(xí)一定有一個沉淀的過程，這個過程可以通過試卷的形式，也可以通過其他方式，我們根據(jù)低年級學(xué)生的特點，改變了以往以文本為主的方式，通過樂考的方式增進學(xué)生的興趣和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)需力，我們的目的就是讓學(xué)生抱著獎狀回家過節(jié)。
‐‐白淑蘭
（東城區(qū)崇文小學(xué)校長）
期末展示目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重學(xué)生綜合能力的展示。讓每一個孩子都能獲得成功的體驗，都能得到認可和肯定，堅定他們學(xué)習(xí)的信心。通關(guān)的形式可以全方位展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，大大調(diào)動了學(xué)生參與的熱情。
‐‐趙宗國
（北師大(微博)朝陽附屬小學(xué)校長）
從孩子的角度出發(fā)，讓他們覺得考試就像闖關(guān)游戲一樣好玩，從心里愛上學(xué)習(xí)，并幫助他們盡快度過幼升小的適應(yīng)過程。為了做好期末考試闖關(guān)設(shè)計，學(xué)校還征集了每一位老師、每一位家長、每一個同學(xué)的建議，把課堂交給孩子、把家長融進教育，這就是育英的念，兼收并蓄、創(chuàng)新不斷、創(chuàng)意無窮。
‐‐張一諾媽媽
（海淀區(qū)育英學(xué)校學(xué)生家長）
□文/本報記者 鄭祖?zhèn)?何文潔