&bsp;　　俗話說(shuō)&ld;近朱者赤，近墨者黑&rd;。可見(jiàn)環(huán)境對(duì)人的影響是很大的，但是不管任何事情都與其有直接聯(lián)系嗎？那也未必，所以在對(duì)待具體問(wèn)題的時(shí)候，還需要辯證的對(duì)待，不能以偏概全。就拿學(xué)生成績(jī)變差來(lái)說(shuō)，很多家長(zhǎng)認(rèn)為就是驗(yàn)證了&ld;近朱者赤，近墨者黑&rd;這句話，你又是如何看待的呢？

　　總記得小時(shí)候媽媽說(shuō)：&ld;別和成績(jī)差的同學(xué)玩，不然你成績(jī)也會(huì)下滑的。&rd;成績(jī)差的同學(xué)來(lái)找上門(mén)，媽媽總是以各種推脫。成績(jī)好的同學(xué)找上門(mén)，媽媽會(huì)說(shuō)：&ld;你多帶著我們家寶貝好好學(xué)習(xí)，一塊去玩去吧！&rd;現(xiàn)在也有很多家長(zhǎng)都希望老師安排自己家的寶貝和成績(jī)好的同學(xué)做同桌，反對(duì)自家的寶貝跟成績(jī)差的同學(xué)玩一塊。

　　近朱者赤近墨者黑？

　　上周末，筆者去拜訪一位好友。碰巧她老公在教孩子寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)，孩子要求去找同一小區(qū)的小月（化名）玩，只聽(tīng)見(jiàn)她老公嚴(yán)厲地批評(píng)了孩子：&ld;小月成績(jī)這么差，你一天到晚跟小月玩一塊，你看看你這次期中考試的成績(jī)。就不能像學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)嗎？別天跟一些成績(jī)差的同學(xué)玩一塊兒。&rd;

　　經(jīng)過(guò)爸爸的一頓訓(xùn)斥，孩子沒(méi)有去找小月玩，自己一個(gè)人默默地回房間了。其實(shí)很多家長(zhǎng)都和這位爸爸一樣，不喜歡自己的孩子跟差等生玩耍，希望自己的孩子跟優(yōu)等生一起玩耍，還美其名曰&ld;近朱者赤近墨者黑&rd;，有多少孩子從小是聽(tīng)著這樣的教導(dǎo)成長(zhǎng)的，這些教導(dǎo)聽(tīng)得多了，他們也若有所思的表示贊同，再繼續(xù)這么教育他們的下一代。

　　在這一點(diǎn)上，很多家長(zhǎng)都認(rèn)為和優(yōu)秀的人多接觸會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)一定的好處，和不好的人接觸只會(huì)把孩子拉下水。她建議孩子暫時(shí)不要小月一起玩耍，等考完試再說(shuō)。

　　筆者也走訪了身邊的寶媽、寶爸們，他們表示小時(shí)候爸媽也跟他們說(shuō)過(guò)類似的話，出于對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的考慮，還是希望孩子能跟成績(jī)好的同學(xué)玩耍，希望成績(jī)好的同學(xué)可以對(duì)他產(chǎn)生一定的正面效應(yīng)。生活中，我們常常抱怨，工作以后越來(lái)越難交到真心的朋友，為什么大家都那么功利，就不能用心相處嗎？在孩子的交友問(wèn)題上，家長(zhǎng)們卻用上了自己最看不慣的&ld;功利心&rd;。

　　學(xué)生成績(jī)變差，家長(zhǎng)應(yīng)性對(duì)待

　　并不是所有的家長(zhǎng)都是這么想的。女兒正在上小學(xué)三年級(jí)的張爸爸說(shuō)：&ld;如果說(shuō)大家都希望自己的孩子跟比自己成績(jī)好的同學(xué)玩，那成績(jī)普通的孩子豈不是沒(méi)有玩伴兒了。或許成績(jī)差的同學(xué)會(huì)把同伴帶偏，分散你的學(xué)習(xí)注意力，但是主要是你自己是否能合安排學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的時(shí)間，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，不受其他因素影響。&rd;

　　張爸爸的女兒正在讀小學(xué)三年級(jí)，她的成績(jī)優(yōu)異，在班里一直都是名列前茅。在班里也樂(lè)于助人，經(jīng)常幫助成績(jī)差的補(bǔ)習(xí)功課。這次張爸爸的女兒期中考試的成績(jī)卻不是很想，但是張爸爸也沒(méi)有批評(píng)她，而是陪女兒一起研究錯(cuò)題，了解自己這段時(shí)間的學(xué)習(xí)問(wèn)題出在哪里。李媽媽也贊同張爸爸的觀點(diǎn)。&ld;與樂(lè)于助人的人同行，你也會(huì)享受幫助的快樂(lè)；和善良單純的人交往，你也會(huì)對(duì)世界保持天真純潔。和誰(shuí)做朋友，重要的是氣場(chǎng)一致，相互學(xué)習(xí)，而不是分?jǐn)?shù)一致。在我們告訴孩子什么人可以來(lái)往時(shí)，重要的是品行，而不是成績(jī)。分?jǐn)?shù)只代表成績(jī)的好壞，卻代表不了品行的高低。并且，只要孩子是好的，成績(jī)不好總有方法解決。&rd;她說(shuō)。

　　當(dāng)然，并不是所有家長(zhǎng)都能像張爸爸、李媽媽這么性對(duì)待孩子成績(jī)下滑的問(wèn)題。&ld;我考試成績(jī)不好的時(shí)候特別害怕回家，因?yàn)榘謰寱?huì)打我。這個(gè)時(shí)候我很討厭他們。&rd;今年10歲的小宋在筆者走訪時(shí)說(shuō)出了心里話，&ld;我知道自己做得不夠，成績(jī)不好自己也很難過(guò)，我希望他們解我的心情，對(duì)我能溫柔一些。&rd;

　　孩子的成績(jī)好壞與品行無(wú)關(guān)

　　徐老師班里有一個(gè)孩子名字叫小明（化名），父母是平時(shí)工作比較忙，沒(méi)有時(shí)間管孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，以至于小明的成績(jī)?cè)诎嗬镆恢倍际堑箶?shù)的，是大家眼中的差生。他經(jīng)常上課遲到、曠課、參與打架。

　　因?yàn)楦改腹ぷ鲗?shí)在太忙，家里爺爺奶奶沒(méi)辦法幫助孩子完成家庭作業(yè)，父母特意放學(xué)之后請(qǐng)老師看管，希望老師能幫助自己的孩子拉回正軌。一開(kāi)始，徐老師以為小明是個(gè)性情暴戾的問(wèn)題學(xué)生，經(jīng)過(guò)幾天時(shí)間的接觸，發(fā)現(xiàn)小明的品行并不壞。徐老師發(fā)現(xiàn)有好的試卷、習(xí)題冊(cè)都會(huì)買(mǎi)來(lái)送給小明，希望對(duì)他的成績(jī)有所幫助，但是這孩子說(shuō)：&ld;無(wú)功不受祿，這些試卷、習(xí)題冊(cè)的錢(qián)是一定要給您的。&rd;

　　有一次，徐老師身體不太舒服，但已經(jīng)約好了和小張的上課時(shí)間。這期間，徐老師硬撐著照常授課。孩子察覺(jué)到了異樣。&ld;堅(jiān)決不讓我繼續(xù)上課，并且承諾他會(huì)自覺(jué)完成今天的作業(yè)。后來(lái)這孩子還讓他父母，打電話過(guò)來(lái)，讓我好好休息。那一刻，真覺(jué)得無(wú)比溫暖，小張可不就是個(gè)小暖男呢！&rd;張老師說(shuō)。所以說(shuō)一個(gè)人的品行和成績(jī)真的沒(méi)半點(diǎn)關(guān)系。成績(jī)不好原因有很多種，可能是因?yàn)橄忍熘巧獭⒑筇斓膶W(xué)習(xí)方法，一個(gè)孩子成績(jī)差，只能說(shuō)他沒(méi)有熟悉掌握應(yīng)試的能力，但這絕不能和他的品行掛鉤。徐老師還說(shuō)：&ld;我當(dāng)老師這么多年，孩子們都是可愛(ài)的，并不能簡(jiǎn)單地用差等生和優(yōu)等生來(lái)劃分。&rd;