孩子小升初 家長做好銜接教育準(zhǔn)備了嗎
孩子是家長的希望，家庭教育意義重大，孩子已經(jīng)快離開小學(xué)，走進(jìn)中學(xué)了，孩子的學(xué)習(xí)成績謹(jǐn)防偏科，可是家長更要注意孩子微妙的心里小變化。這樣才能更好地教育孩子，引導(dǎo)孩子。為人父母，責(zé)無旁貸，關(guān)鍵在于所有家庭都要正確地引導(dǎo)孩子，不但養(yǎng)，還要教，更要育。一個(gè)好孩子的背后，必有一位好的父母給過他終身受益的教誨。
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德國偉大教育家福祿貝爾說：&ld;國民的教育，與其說是操在掌權(quán)者手中，倒不如說是握在母親的手中。因此，我們必須努力啟發(fā)母親‐‐人類的教育者。&rd;英國詩人格貝爾說：&ld;一個(gè)父親勝過一百位校長&rd;。俄國大文豪托爾斯泰說：&ld;沒有父親的先鋒榜樣，一切有關(guān)教育孩子的談話都將成為空談。&rd;一個(gè)人的成長，關(guān)鍵只有幾步，小學(xué)升初中就是其中一步。
&ld;小升初銜接教育&rd;是指小學(xué)和初中這兩個(gè)學(xué)段之間的前后互相連接和過渡，要從&ld;師與生、教與學(xué)&rd;這一教育教學(xué)的兩個(gè)基本矛盾進(jìn)行&ld;銜接&rd;。主要解決如何鋪墊搭橋，導(dǎo)引學(xué)生順利過渡的問題，促使&ld;教與學(xué)，師與生&rd;盡早盡快地相互適應(yīng)，協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，使學(xué)生順利完成小學(xué)到初中的過渡。
小學(xué)教育和初中教育有承前啟后的作用，銜接過渡的成功與失敗對教育質(zhì)量影響很大，但這一結(jié)合是基礎(chǔ)教育中長期被忽視的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。
于小學(xué)畢業(yè)生基礎(chǔ)知識掌握程度不一，認(rèn)知前提差異較大，從而加劇了小學(xué)生進(jìn)入初中后的學(xué)習(xí)、心、生活等方面的不適應(yīng)。這種不適應(yīng)表現(xiàn)在&ld;師與生、教與學(xué)&rd;中是雙向的、相互的。這些不適應(yīng)集中反映在：小學(xué)生進(jìn)入初中后生、心變化較大，管難度增大，與家長、教師和學(xué)校的沖突增多，兩極分化嚴(yán)重。這些問題嚴(yán)重阻礙著教育的健康發(fā)展。
產(chǎn)生這種不適應(yīng)的主要原因是：初一新生跨入初中大門，心年齡特征仍處于半幼稚、半成熟、半獨(dú)立、半依賴，自覺性和幼稚性錯綜交織的狀態(tài)。在他們的眼里，中學(xué)是一個(gè)全新的環(huán)境，陌生的世界：新學(xué)校、新老師、新同學(xué)、新的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)方法。功課幾門課增加到十幾門課，內(nèi)容多了，難度大了，要求高了，加上對新的學(xué)習(xí)生活、學(xué)習(xí)任務(wù)、規(guī)范要求了解較少，使大部分同學(xué)在心、學(xué)習(xí)、交往等各方面往往處于被動狀態(tài)，不能很快適應(yīng)，導(dǎo)致一部分同學(xué)落伍，走了彎路，成績出現(xiàn)滑坡。
小學(xué)升初中是一個(gè)比較大的階段性跨度，中學(xué)學(xué)習(xí)的知識容量、難度、方法以及對自主學(xué)習(xí)的要求都是和小學(xué)完全不同的，很多家長和孩子都沒有意識到這一點(diǎn)，從而造成了過渡時(shí)期的放松。以至于許多剛上初一的學(xué)生說：&ld;暑假沒做準(zhǔn)備，感覺有點(diǎn)吃力。&rd;假期里孩子需要放松，但不能完全與學(xué)習(xí)脫鉤，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是有延續(xù)性的，完全脫鉤容易造成斷檔，應(yīng)該適當(dāng)接觸為好。比如在家讀讀英語、看些少兒英語節(jié)目、做做趣味數(shù)學(xué)題等，孩子既不會覺得枯燥，也能學(xué)到知識，為初中學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
剛進(jìn)入初中，面對眾多經(jīng)過選拔、跟自己同樣優(yōu)秀甚至比自己還要優(yōu)秀的學(xué)生，很多學(xué)生會產(chǎn)生很大的思想壓力，認(rèn)為&ld;自己不突出、不優(yōu)秀了，甚至找不到自己的優(yōu)點(diǎn)了&rd;;此外，中學(xué)對抽象思維能力的更高要求，使沒有經(jīng)過很多這方面訓(xùn)練的學(xué)生感覺學(xué)習(xí)有些吃力，認(rèn)為&ld;到了初中，就進(jìn)入成績下滑期了&rd;等，諸如此類都是剛升初一的學(xué)生普遍存在的心。孩子進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，要對自己重新定位，弄清楚在新環(huán)境中的起點(diǎn)和通過努力要達(dá)到的目標(biāo)是什么，這個(gè)過程是需要家長幫助孩子來完成的。此時(shí)，家長首先要有平和的心態(tài)，這樣才不會給孩子造成壓力。假期里，可以請親戚朋友中上中學(xué)的哥哥姐姐給孩子介紹經(jīng)驗(yàn)，說說剛上初一要注意的東西、會遇到的情況，讓孩子有個(gè)心準(zhǔn)備。
中學(xué)階段是人的一生中學(xué)習(xí)的黃金時(shí)代，學(xué)生的課程加重了，人際關(guān)系也復(fù)雜了，學(xué)校生活比小學(xué)多樣化。作為家長，您要了解學(xué)校的規(guī)章制度、教育設(shè)施，配合教師的教學(xué)，共同關(guān)心孩子智能的發(fā)展。
為此，父母務(wù)必做好以下諸方面的準(zhǔn)備：與孩子討論中學(xué)的教學(xué)、課程、學(xué)習(xí)活動、生活規(guī)范、作息時(shí)間等，幫助他們做好心準(zhǔn)備。為孩子準(zhǔn)備一個(gè)遠(yuǎn)離電視和干擾的讀書環(huán)境，給他(或她)一張專用的書桌，以便專心做功課。一定要讓孩子吃過早飯?jiān)偕蠈W(xué)，中午飯最好您親自打點(diǎn)，鼓勵孩子自帶水壺上學(xué)。每天早上送孩子出門，并檢查孩子的穿著是否得體、舒適。鼓勵孩子主動認(rèn)識班上的同學(xué)，學(xué)習(xí)、生活上相互關(guān)照、幫助。指導(dǎo)孩子與學(xué)校的任課教師建立良好的師生關(guān)系，并經(jīng)常與老師聯(lián)絡(luò)。了解學(xué)校的作息時(shí)間，留意孩子的行程。教孩子每天按課程表做好預(yù)習(xí)工作，幫助孩子養(yǎng)成主動、自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)天的功課要當(dāng)天做完。孩子放學(xué)歸來，家長應(yīng)和孩子交談片刻，對他(或她)的回答肯定、支持、鼓勵，并幫助孩子及時(shí)解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的難題。