讓孩子樹立目標(biāo)是很關(guān)鍵的，有了目標(biāo)，孩子為之努力才會(huì)不斷進(jìn)步，小學(xué)教育是孩子的基礎(chǔ)教育，下面小編給大家舉幾個(gè)國外教育的典范，讓孩子們從小就以他們?yōu)榈浞叮嘈旁S多家長朋友還不太了解，下面就5068小編來給大家詳細(xì)介紹一下吧！

　　從小培養(yǎng)責(zé)任感

　　教育典范：1920年，有一位11歲的美國男孩在踢足球時(shí)不小心踢碎了鄰居家的玻璃，人家索賠1250美元。闖了大禍的男孩向父親認(rèn)錯(cuò)后，父親讓他對自己的過失負(fù)責(zé)。他為難地說：&ld;我沒錢賠人家。&rd;父親說：&ld;我先借給你，一年后還我。&rd;從此，這位男孩每逢周末、假日便外出辛勤打工，經(jīng)過半年的努力，他終于掙足了1250美元還給了父親。這個(gè)男孩就是后來成為美國總統(tǒng)的里根。他在回憶這件事時(shí)說：&ld;通過自己的勞動(dòng)來承擔(dān)過失，使我懂得了什么叫責(zé)任。&rd;

　　點(diǎn)評(píng)：父親要教育孩子從小對自己的行為負(fù)責(zé)，不要替孩子承擔(dān)一切，否則會(huì)淡化孩子的責(zé)任感，不利于孩子的成長。

　　恰當(dāng)應(yīng)用期望效應(yīng)

　　教育典范：愛迪生小的時(shí)候曾經(jīng)被他的班主任看成是最&ld;笨&rd;的學(xué)生。但是她的母親卻認(rèn)為，老師當(dāng)面罵學(xué)生&ld;笨&rd;，恰恰說明了老師自己無能。他把愛迪生接回家，按照兒童的心特點(diǎn)進(jìn)行教育，并千方百計(jì)鼓勵(lì)愛迪生多做各種各樣的試驗(yàn)。愛迪生后來之所以能成為世界文明的大發(fā)明家，與母親的教育和恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用期望效應(yīng)是分不開的。

　　點(diǎn)評(píng)：父母的期望應(yīng)當(dāng)與子女的實(shí)際情況相適應(yīng)，并且要結(jié)合孩子的心特點(diǎn)進(jìn)行教育。父母的期望是家庭教育中一個(gè)不可忽視的重要因素。

　　捕捉成才的敏感區(qū)

　　教育典范：19世紀(jì)著名的數(shù)學(xué)家的筆下、物學(xué)家麥克斯韋很小的時(shí)候，有一次父親叫他畫靜物寫生，對象是插滿秋蘿的花瓶。在麥克斯韋的筆下，花瓶是梯形，菊花成了大大小小的圓圈，葉子則用一些奇奇怪怪的三角形表示。細(xì)心的父親立即發(fā)現(xiàn)小麥克斯韋對數(shù)學(xué)特別敏感，就開始教他幾何和代數(shù)，培養(yǎng)他的數(shù)學(xué)才能。

　　點(diǎn)評(píng)：發(fā)育正常的孩子在五六歲時(shí)會(huì)對某一方面表現(xiàn)出極特殊的敏感和強(qiáng)烈的好奇心。父母要及時(shí)捕捉孩子的&ld;敏感區(qū)&rd;，順勢予以引導(dǎo)，為孩子的成功打開通道。

　　培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力

　　教育典范：在德國，6-10歲的孩子要幫助父母洗碗、掃地和買東西；10-14歲的孩子要參加修剪草坪之類的勞動(dòng)；在美國，1歲多的孩子基本上都是自己吃飯，幾乎看不到父母端著飯碗追著孩子喂飯的情景。

　　點(diǎn)評(píng)：對孩子的過度保護(hù)已經(jīng)成為國內(nèi)一個(gè)不容忽視的教育弊端。事實(shí)證明，非智力因素的心品質(zhì)與健全人格的欠缺，已經(jīng)是我們目前教育再也不能忽視的重大問題。