時代飛速發展的現代，我們必須深刻的認識到，只有不斷的創新發展，才能夠迎合社會的需求。同時，大家也必須深知所謂的創新教育與精英教育之間的差別，這樣才能夠將教育發展好。為未來國家發展壯大積蓄無限的能量。雖然堅持走創新教育的道路，任重道遠，但是這既是挑戰，也是機遇。

　　【基礎教育&iddt;瞰教】

　　對于中小學校來講，創新教育不是精英教育，更不是一些所謂的優質學校開設的&ld;天才班&rd;或&ld;實驗班&rd;，而是重在孩子的創新素質的養成。

　　創新教育是國家&ld;雙創&rd;的最基礎一環，為未來蓄勢

　　在廣大中小學教育工作者的印象中，創新教育并不陌生。1999年6月全國第三次教育工作會議之后，創新教育就與當時的&ld;減負&rd;&ld;素質教育&rd;一起，成為人們關注的焦點，也是當時基礎教育領域喊得非常響亮的口號。時至今日，&ld;創業&rd;&ld;創新&rd;已成為我們這個時代異常火熱的詞匯和最強音符，&ld;大眾創業、萬眾創新&rd;的念也已深入人心，這既是信息化社會發展的大潮流、大趨勢，也反映出我們國家新的發展取向和迫切的現實需求。但相對于創業，創新才是&ld;里子&rd;，是創業的&ld;地基&rd;。從某種意義上講，只有包含&ld;創新&rd;的創業，才算是真正的創業，或者說這種創業才有發展的希望和潛力。在不久前發布的十八屆五中全會公報中，就強調&ld;必須把創新擺在國家發展全局的核心位置&rd;&ld;讓創新在全社會蔚然成風&rd;。

　　創新本是人的一種本性。而對于中小學校來講，創新教育不是精英教育，更不是一些所謂的優質學校開設的&ld;天才班&rd;或&ld;實驗班&rd;，而是重在孩子的創新素質的養成。有研究表明，幼兒就有創新意識的萌芽，可通過一定的方法進行訓練和培養。至于小學生，則有比較明顯的創造性表現，而中學生則帶有更大的主動性和有意性，能夠運用自己的創造力去解決新的問題。可以說，兒童和青少年是創新素質養成和發展的重要啟蒙期和關鍵成長期。

　　目前，創新教育已成為世界教育改革與發展的基本共識，包括美國、德國等發達國家在內的許多國家都在提倡并實施不同形式的創新教育。我國除了在20世紀末以來頒布一系列有關推進創新教育的指導性政策之外，最近還以國務院的名義下發了《關于大力推進大眾創業萬眾創新若干政策措施的意見》，提出要&ld;把創業精神培育和創業素質教育納入國民教育體系&rd;，以&ld;加強創業創新知識普及教育&rd;，但這對中小學校來說，只是給出總體的要求和規劃，具體的實踐還有待出臺細化的方案和措施。

　　開展創新教育，如何處與應試教育的關系難以回避

　　創新教育的最高境界，就是為師生創造寬松且具有活力的教育環境，把學習本身轉化成為一個學習者創新的過程，從而可以激活學生的創新念頭，使每一位學生都能夠有在其周圍的生活情境中發現問題、解決問題的機會。那么，對于接下來具體實施創新教育的中小學校來講，如何有效地開展創新教育呢？

　　雖然，&ld;創新教育是素質教育的突破口和著力點&rd;&ld;創新教育應該貫穿教育的全過程&rd;&ld;培養創新人才應該從基礎教育抓起&rd;這些話早已成為我國教育界的共識，但與高校相比，創新教育的角色在基礎教育領域還很模糊，創新教育在以往的中小學教育實踐中不被重視是普遍現象，更多時候僅作為一種教育思想或念而被提及。一方面，學校對創新教育尚未形成一定的思路和模式，大多是自說自話；另一方面，創新教育受到了應試教育的壓制，學生學習的主要目的在于考試，學校平時的教學安排普遍也以提高學生的應試能力為目標。在此主導下的創新教育，即便有所涉及，往往也是淺嘗輒止，專業、深入的創新教育在學校極為少見。