素質教育是孩子們的基礎教育，好的素質教育可以讓孩子更好的成長，更好的接觸社會。素質教育應該從小抓起，青少年的素質教育實踐活動也非常的有必要，通過開展實踐活動，增強青少年的邏輯思維能力、人際交往能力等等。想要了解更多素質教育方面的內容，就去5068素質教育專欄看一看。

　　就男生而言，富有成效的多彩拓展實踐活動，對于加強男孩的形象思維能力、邏輯思維能力、動手操作能力、空間平衡能力、統籌協調能力、人際交往能力、藝術感悟能力以及現場掌控能力實在是大有裨益的善舉樂事。

　　多年以來，造就具有雄心壯志、胸襟寬廣、睿智典雅、魅力獨特、熱情謙虛、誠信友善、成熟穩重、勇于擔當、意志堅強、卓識遠見的新時代男孩（人）一直是為人良師者、為人父母者的不變夙愿。但是，理想與現實之間往往橫亙著一個巨大的鴻溝—— 曾幾何時，在報紙雜志上，在街頭巷尾間，乃至在觥籌交錯、推杯換盞之時，“男孩危機”成為一個有識之士所憂慮嘆息的熱議詞匯。

　　造成如此怪象的原因林林總總、光怪陸離，其中以中考為選拔學生的手段與男孩身心發展的匹配性差異就不容回避。在初中階段，男生的發展尚處不穩定的狀態，學生的世界觀、價值觀，對學習的價值認識、動機意向和態度情感都處在變化之中。

　　此時男生的心智發展水平較女生而言還顯稚嫩，而初中階段的課程多屬簡單的、入門式或普及性的知識，基于這些知識進行中考，試題很少能夠涉及深層的認知或思維能力，更多的是一些關于知識了解性質的考查，主要針對的是學生的記憶能力，會導致有不少男生一時不愿意或不積極投入學習，影響到他們的學業成績。

　　在過了這一年齡段之后，有相當一部分原先不努力的學生開始意識到學習的重要性，體會到學習的樂趣，轉而發奮努力學習。不少調皮貪玩的學生，轉變之后發展的潛能也很大。但在以考試分數為區分和選拔條件的現行制度之下，這部分學生將失去接受普通高中教育甚至職業高中教育的機會。

　　在長江青少年素質教育實踐基地，綜合拓展、實踐活動的開展，令他們心無旁騖、心平氣和、氣定神寧，對于體能品質、動手操作能力、數理邏輯能力占優的男生而言，猶如龍游大海、虎嘯山林，對于他們心智的發展可謂功德無量。原來，“拯救男孩”的答案也許就細化在這長期不懈的一次次成功與失敗并存的實踐活動之中。

　　我們不必哀嘆理想很豐滿，現實很骨感，也不必一味空談世風日下、人心不古引發教育形勢愈加嚴峻。空談誤國，實干興邦。其實，每一個男孩心中總有一個夢，一個英雄夢。平心而論，又有誰不曾懷揣過英雄情結呢？當年的激情飛揚，夢想燃燒一直是我們塵封許久的美好回憶。

　　在光怪陸離的現實生活中，在多元雜陳的當今社會，男孩英雄夢往往從負面加以反應：也許在金庸的作品中“笑書神俠倚碧鴛”，也許在古龍的醉眼朦朧中快意恩仇，也許體現在對武俠片、宮廷劇的熱衷，也許表現為校園內的好狠斗勇、尋釁滋事，也許表現為只身孤膽走“江湖”。

　　作為有思想的教育實踐家和有實踐的教育學家，理應想方設法加以正確的引導，把這種負面體現的“英雄夢”轉化為昂揚向上、奮發有為的正能量，在抓好第一課堂的同時，始終不忘基于市情校情和學情、富有特色魅力獨具的第二課堂建設，鼓勵學生在腳踏堅實的大地的基礎上展望理想的彼岸，進而仰望遼闊而璀璨的星空，竭盡所能助推學生（男孩）完成“夢想→理想→現實”的美麗嬗變。

　　我甚至想，男孩的美好夢想實現之日，也許就是“國家富強、民族振興、人民幸福”的中華民族偉大復興的“中國夢”達成之時。她使人，哪怕是一個渺小的人也具有一顆驕傲的進取之心，能夠勇敢的把握自己情感的太陽，在任何強大的困難面前奮起反抗！

　　我真心為青少年素質教育實踐活動點個贊！