素質和素質教育的區別是什么呢？素質與素質教育有著密切的聯系。那什么是素質，什么是素質教育嗎？相信許多朋友還不太了解素質教育的重要性，下面就由5068小編來給大家介紹一下素質教育的相關信息吧！

　　什么是素質教育？

　　素質教育是指，依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。

　　實施素質教育是我國社會主義現代化建設事業的需要。它體現了基礎教育的性質、宗旨與任務。提倡素質教育，有利于遏制目前基礎教育中存在著的“應試教育”和片面追求升學率的傾向，有助于把全面發展教育落到實處。從教育面向現代化、面向世界和面向未來的要求看，素質教育勢在必行。這是我們基礎教育改的時代主題和緊任務。

　　什么是“應試教育”？

　　這里所說的“應試教育”是指，偏離了人的發展和社會發展的實際需要，為單純為迎接考試爭取高分和片面追求升學率的一種教育。也可以說，“應試教育”是一個貶義詞。語詞主體使用。由此，“應試教育”指什么，這本是一個規定性問題。規定性定義無正誤之分，但有之別。約定俗成的理解或權威的理解，為優。

　　關于“應試教育”的定位及涵義，雖還并未完全達成共識，但已經有了一個相對權威的理解。在《中國教育改革和發展綱要》這一綱領性文獻中，在《中華人民共和國國民經濟和社會發展“九五”計劃和2010年遠景上標綱要》這一法律性文件中，在許多較正規的科學論文中，“應試教育”一詞均被打上引號，表明它有特定的內涵，是特指義，被作為一個貶義詞來使用。

　　把“應試教育”理解為一個貶詞，并不是整個否定現行教育的概括，而是對現行教育。“應試教育”不是對現行教育中存在著的單純以應考為目的而產生的諸多弊端的概括“現行教育”是一個完整的現實、完整的存在，其間有成就的方面（無疑這是主流和第一位的），也有問題的方面，有積極的因素，也有消極因素；而“應試教育”則是對“現行教育”這一現實中存在的若干問題、弊端的概括與抽象。

　　“應試教育”指什么，這是一個前提性問題。在這個問題上認識不一，就無法理解克服“應試教育”傾向，擺脫“應試教育”影響的必要性。在這個問題上認識不一，就去爭論素質與“應試教育”是不是對立等問題，是沒有意義，也沒有結果的。

　　素質與素質教育的關系如何？

　　素質與素質教育有著密切的聯系。人的素質的提高離不開教育。有什么樣的素質，就應有與之相對應的素質教育。

　　人的素質可大致分為生理素質、心理素質和社會文化素質，與之相對應，則有生理素質、心理素質和社會文化素質教育。

　　若詳細劃分，人的素質可分為思想道德素質教育、文化科學素質、身體素質、心理素質、審美素質和勞動技能素質等，與此相對應，則有思想道德素質、文化科學素質教育、身體素質教育、心理素質教育、審美素質教育和勞動技能素質教育等。素質具有整體性。人的諸方面素質不是孤立存在的，而是互相制約、相互依存的整體。

　　素質教育必須遵循人的素質整體結構的規律,從人的整體素質結構出發，使素質教育與人的素質結構相適應，養成人的整體素質。現代素質教育不僅深入到素質的生理與心理層面，而且擴展到社會文化層面。

　　素質是個體性、群體性和民族性的統一。這就要求既重視個體的各種素質的教育，又重視群體素質的完善，還要致力于全民族整體的提高。