誤區三

　　拿專業水平要求孩子

　　藝術教育的核心內容就是要給孩子樂趣，并不是讓孩子過早地達到專業水平，而有的家長和幼教老師想當然地認為把孩子教得水平越高越好，從而拿一套專業人員的標準來衡量藝術教育的成果，而忽略了藝術教育和純粹的專業人才培養之間的不同，專業人才的培養方法固然可以更快地提高孩子的藝術水平，但這和幼兒教育階段的藝術教育的初衷并不一致。

　　形成原因：認識模糊、拔苗助長。

　　專家提醒：李晉瑗說，藝術過于枯燥和專業，就會人為地破壞兒童的天性。比如，我在一些幼兒園考察時發現，教師在上鋼琴課時，要求孩子反復鍛煉手型、指法，幾個簡單的音節讓孩子重復訓練幾十遍，這樣的藝術教育的確堪稱專業，可是如此枯燥的訓練方法，怎么能讓孩子產生興趣。把這種培養專業人才的方法用在幼兒藝術教育之中，帶有明顯的功利性，忽視了藝術本身所具有的審美情趣、情感體驗的培養，使技能與情感分離。為兒童準備的藝術教育不能過于枯燥和專業。

　　從業者說

　　許麗萍 空軍藍天育翔幼兒園園長

　　很多家長認為將孩子送到幼兒園后就萬事大吉，其實對孩子的教育不僅僅是幼兒園的主要職責，同樣也需要家庭的配合。藝術教育更是如此，孩子在幼兒園中養成了對藝術很好的感覺，回到家中如果能得到家長的認同和帶動，對孩子將會是一種很大的鼓勵，家長也必須意識到，對孩子藝術情操的培養更是一個長期的過程，孩子回到家中，家長也可以根據實際情況對孩子進行藝術感覺的引導。

　　音樂：讓孩子多聽自然聲音

　　音樂是一種聲音的藝術，對于任何想進入音樂世界的人來說，聆聽是最基礎的一步，對孩子來說更是如此。家長可以利用各種自然界的聲音，如：風聲、雷聲、各

　　種動物的叫聲或樂器模仿的聲音，讓孩子對自然界的聲音有一個初步了解，并告訴孩子分別是什么聲音，試著讓孩子模仿、聽辨。在家庭中，家長還可以安排固定的時間，精選不同形式、風格的音樂，播放給孩子聽，給孩子創造一個良好的音樂氛圍。但一定要注意音量控制得當，不要將音樂變成噪音。

　　舞蹈：鼓勵孩子跟著節拍舞動

　　孩子喜歡不同種類的歌曲，這些歌曲可以配合孩子的動作，包括幽默的和安靜的。為孩子選歌曲時，最好選擇歌詞少、節奏和旋律不斷重復的。這是最容易學的，也是孩子們最喜歡的。家長可以帶著孩子一起隨音樂動起來，比如拍手、踏腳、擺頭、扭腰等等，總之讓孩子感受身體每個地方都在舞動的快樂。

　　另外，每次播放動畫片的片頭曲和片尾曲時，家長帶著孩子隨音樂節拍自舞蹈，也可以讓孩子即興發揮，家長在一旁跟著學，這樣孩子的表現欲得到滿足，還能增強孩子的自信心。

　　美術：隨孩子的意愿任意描繪

　　增加孩子自主性繪畫的過程，培養孩子的觀察能力和思維能力。家長可以利用節假日盡量帶孩子多觀察，然后讓孩子將觀察到的東西按照自己的意愿畫出來，不要規定過多的框架，比如孩子畫一輛汽車，站在不同的角度畫出的汽車肯定是不一樣的，這個時候就需要家長盡量給孩子鼓勵，不要拿出畫好的成品讓孩子模仿，學得像遠沒有孩子自己經過思考后創新的作品有價值