時(shí)代楷模陳立群不忘初心、至誠(chéng)為民，退休后婉拒民辦學(xué)校高薪聘請(qǐng)；下面小編給大家?guī)?lái)了有關(guān)時(shí)代楷模陳立群的作文五篇，僅供參考，歡迎大家閱讀，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

有關(guān)時(shí)代楷模陳立群的作文【篇1】

近期，《人民教育》雜志連載“時(shí)代楷模”陳立群以一顆愛(ài)心、滿腔熱忱寫(xiě)就的支教故事，人民教育微信公號(hào)同步推出。

今天的這篇文章中，我們將讀到發(fā)生在苗族孩子小熊身上令人唏噓的故事。在文中，陳立群校長(zhǎng)也回顧了自己的教育初心，“出身農(nóng)村，幾度輟學(xué)，選擇支教，就是為了讓更多的人接受更好的教育”，面對(duì)不斷涌來(lái)的采訪和榮譽(yù)，他也一再告誡自己，以平常心做平常事，平平常常，給苗族教育帶來(lái)一些真真切切的改變，讓我們通過(guò)他的講述，了解更多真實(shí)的關(guān)于貧困地區(qū)的教育困境。

希望孩子在經(jīng)歷酸甜苦辣后，擁有更充實(shí)和美好的明天

7月2日，從杭州一回到貴州臺(tái)江，學(xué)校歐陽(yáng)光俊書(shū)記就告訴我：“一位來(lái)自番省村排朗苗寨在學(xué)校食堂做工的阿姨說(shuō)，高三學(xué)生小熊的父親在廣州打工時(shí)不幸遇難。同樣在廣州打工的母親帶著骨灰回來(lái)，為了不影響小熊的高考，昨天已經(jīng)把骨灰埋了。母親準(zhǔn)備高考結(jié)束后再告訴她。”這樣的事，以前只是在媒體上看到過(guò)，如今還真的發(fā)生在自己學(xué)校了。

7月3日上午，我和歐陽(yáng)光俊書(shū)記等一行來(lái)到排朗苗寨小熊家進(jìn)行慰問(wèn)。這是一個(gè)建檔立卡的貧困家庭。小熊的父親曾上過(guò)初中，后來(lái)就去廣東汕頭打工了，在打工過(guò)程中結(jié)識(shí)了當(dāng)?shù)匾晃恢簧线^(guò)小學(xué)的姑娘，就是現(xiàn)在小熊的母親。多年來(lái)，小熊的父親一直在汕頭打工，母親開(kāi)始時(shí)在家照看孩子;近年來(lái)孩子長(zhǎng)大了，進(jìn)入初中住校，母親也就和父親一起外出打工。小熊的父親在建筑工地打工，6月底的一天，由于施工過(guò)程中靠墻放著的玻璃突然倒下，小熊的父親被壓，送醫(yī)院搶救無(wú)效死亡。這給家庭帶來(lái)了無(wú)可挽回的巨大悲痛和損失。

看得出來(lái)，在向我們敘述的時(shí)候，小熊的母親還在悲痛之中，等她稍稍平靜一些的時(shí)候，我問(wèn)了一些問(wèn)題。

“為什么出殯的時(shí)候不讓小熊參加?”我小心翼翼地詢問(wèn)。

“為了不影響她高考。”

“其實(shí)高考并沒(méi)有那么重要，而且每年都有。她的父親沒(méi)有了，作為長(zhǎng)女，見(jiàn)一見(jiàn)骨灰，送父親上山，只有一次。”我說(shuō)。

“她父親很希望幾個(gè)女兒好好讀書(shū)，考上好的大學(xué)，將來(lái)有出息。我相信她爸爸一定會(huì)理解的，會(huì)支持我這么做的。” 小熊的母親堅(jiān)定地回答。

“我現(xiàn)在只能配合您這么做，因?yàn)榧词顾貋?lái)了，也什么都見(jiàn)不到，而巨大的悲痛多少會(huì)影響她的高考。只是高考前她想得到父親的鼓勵(lì)，這怎么辦?”我焦慮地問(wèn)。

“我們本來(lái)說(shuō)好，高考的時(shí)候爸媽會(huì)回家一次。小熊已經(jīng)在電話中問(wèn)我，為什么爸爸的電話打通了不接。事實(shí)上她爸爸的手機(jī)在我這里，我告訴她，可能你爸爸有點(diǎn)忙。”這位母親淚眼婆娑地訴說(shuō)著。

“高考時(shí)您會(huì)去學(xué)校看看她嗎?”我再次詢問(wèn)。

“我已經(jīng)跟她說(shuō)好了，7月7日上午考完第一場(chǎng)，我在校門(mén)口等她，我就告訴她父親因?yàn)楣さ厣媳容^忙，請(qǐng)不出假。希望她全力以赴，考出好成績(jī)。”她若有所思地回答。

應(yīng)該說(shuō)，這位母親在遭受喪夫之痛的時(shí)候，還能夠思維縝密地想好這一切，體現(xiàn)出較好的處理事情能力。在遭遇突如其來(lái)的生活打擊面前，她選擇把一切悲痛自己一個(gè)人默默扛起來(lái)，理智地按照丈夫所愿把培養(yǎng)好三個(gè)女兒放在首位。作為教育人，我為臺(tái)江百姓開(kāi)始重視教育、關(guān)注子女讀書(shū)的巨大轉(zhuǎn)變感到欣慰。

千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。教育首先是人的精神成長(zhǎng)，是求真、向善、尚美領(lǐng)域獲得相應(yīng)發(fā)展。作為校長(zhǎng)，我希望學(xué)生對(duì)我說(shuō)真話，前提是我對(duì)學(xué)生說(shuō)的一定是真話。小熊的家出了那么大的事，我也去了她的家，一方面作為知情者沒(méi)有及時(shí)告訴她，心里總是感覺(jué)不踏實(shí);另一方面我也擔(dān)心在突如其來(lái)的重大打擊面前，這孩子是否扛得住。

7月9日上午高考結(jié)束后，小熊母親來(lái)到校門(mén)口接女兒回家。我在校門(mén)口碰到了這位母親，告訴她我和學(xué)校辦公室、學(xué)生處的兩位副主任也一起送孩子回家。小熊的兩位同學(xué)從班主任那里得知情況后，盡管兩天半高考剛結(jié)束十分疲憊，盡管兩位同學(xué)的家長(zhǎng)已經(jīng)來(lái)到學(xué)校接她們了，但兩位同學(xué)還是堅(jiān)持要一起送小熊回家。老師和同學(xué)都希望能夠陪著她一起度過(guò)這人生的艱難時(shí)刻，帶給她一點(diǎn)安慰，一起來(lái)承受這種痛苦。

來(lái)到家里，當(dāng)小熊得知父親不幸遇難，瞬即號(hào)啕大哭起來(lái)，一眾親人都哭成了淚人，讓人悲痛不已。門(mén)外下著大雨，似乎這哭聲已經(jīng)感天動(dòng)地。我和小熊母親商量，是否可以讓小熊去山上祭奠一下她的父親，盡一份孝心。母親同意了。

因?yàn)橄掠辏仙降穆酚侄际茄蚰c小道，兩旁雜草叢生，大家的鞋與褲腳都濕透了。小熊在父親的墳前跪著，一邊哭一邊給父親燒紙錢(qián)。兩位同學(xué)無(wú)論在家里還是在山上，始終一左一右攙扶著她。離開(kāi)前，小熊對(duì)父親承諾：“我一定會(huì)好好讀書(shū)，讀給你看;我一定會(huì)照顧好兩個(gè)妹妹。”悲慟欲絕中簡(jiǎn)單的幾句話，充滿著斗志和責(zé)任感。與其說(shuō)是對(duì)父親的承諾，倒不如說(shuō)是給自己定下的目標(biāo)、立下的誓言。可以想象出小熊的未來(lái)會(huì)是充滿艱辛的，但也一定是成功的。這既讓人心疼，也令人欣慰。作為校長(zhǎng)，我實(shí)在不想讓我們的學(xué)生過(guò)早經(jīng)歷這種生離死別的打擊。只是人生無(wú)常，如同哲人所言，不知道希望與悲傷哪個(gè)先到。唯愿這一切能夠帶給孩子對(duì)人生的更深理解、更多思考，在經(jīng)歷酸甜苦辣后擁有更充實(shí)和美好的明天。

在吃飯前的間隙，我問(wèn)小熊：“在你的記憶中，對(duì)父親印象比較深刻的是什么?”她略加思索后說(shuō)：“父親經(jīng)常對(duì)我們仨姐妹說(shuō)，讀書(shū)成績(jī)好一點(diǎn)差一點(diǎn)都沒(méi)有關(guān)系，盡力了就好，但做人一定要做好人。”多么樸實(shí)的語(yǔ)言，出自一位打工的農(nóng)民父親之口，道出的卻是教育的真諦。

一個(gè)本就貧困的家庭，從此又不再健全完整。小熊已經(jīng)高中畢業(yè)了，根據(jù)她的現(xiàn)場(chǎng)承受能力，考慮到苗族的婚嫁習(xí)俗，我和她簡(jiǎn)單聊了一下接下來(lái)她應(yīng)該有的各種思想準(zhǔn)備;作為長(zhǎng)女，希望她安慰好媽媽，照顧好妹妹;如果遇到了什么難以跨越的坎，可以和我聯(lián)系。

我們準(zhǔn)備出發(fā)回學(xué)校的時(shí)候，小熊和她母親一起來(lái)到停車(chē)場(chǎng)，我注意到母親和班主任說(shuō)：“我準(zhǔn)備先去廣東汕頭退了原來(lái)租的住房，然后到凱里去找一份工作繼續(xù)打工，反正閑著也是閑著，這樣還可以照顧讀書(shū)的幾個(gè)孩子。”遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽(tīng)到這些話，我也放心了很多。

以平常心做平常事

在苗族地區(qū)，喪夫之后的苗族婦女通常都是要改嫁的，應(yīng)該說(shuō)這也符合人之常情，只是有些習(xí)俗對(duì)于幼小的孩子來(lái)說(shuō)還是很不公平的。比如不接受男到女家的入贅，比如轉(zhuǎn)嫁的母親不準(zhǔn)帶走孩子，又比如改嫁了就不準(zhǔn)再回原來(lái)的家。這些習(xí)俗，硬生生地將母親與孩子分開(kāi)，這對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)是很不利的。世界上最殘忍的事，莫過(guò)于把幼小的孩子與母親分開(kāi)。動(dòng)物皆然，人類更甚。

在臺(tái)江民族中學(xué)，來(lái)自不健全家庭的孩子就超過(guò)了10%，這300多個(gè)學(xué)生自小受到的家庭教育是不完整的，每當(dāng)想到這些我就會(huì)感到揪心。數(shù)千年來(lái)形成的婚嫁習(xí)俗是不可能說(shuō)改就改的，唯一的彌補(bǔ)就是在包括學(xué)前教育的整個(gè)基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校盡最大可能梳理出這些特殊家庭的孩子，給予更多的關(guān)心呵護(hù)。特別是在孩子尚小的時(shí)候，我們的教師在一定程度上要承擔(dān)起爹媽的角色，尤其要加強(qiáng)心理上的疏導(dǎo)，讓他們能夠同常態(tài)家庭孩子一樣健康成長(zhǎng)。

來(lái)到黔東南支教已經(jīng)四年多了，平時(shí)經(jīng)常參加關(guān)于脫貧攻堅(jiān)的會(huì)議、學(xué)習(xí)，也有很多機(jī)會(huì)面對(duì)媒體的采訪，外出介紹教育組團(tuán)式幫扶的經(jīng)驗(yàn)，還獲得了不少榮譽(yù)。但事實(shí)上，我們俯下身子來(lái)傾聽(tīng)時(shí)，彎腰屈膝幅度還不夠大;走進(jìn)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，察言觀色的敏銳度還不夠強(qiáng);深入困境去幫扶時(shí)，去浮除躁的澄澈度還不夠純。

在高一年級(jí)組班主任辦公室，大家都在分析近期發(fā)生在幾個(gè)貧困學(xué)生身上令人心疼不已的事例。楊群副校長(zhǎng)說(shuō)：“陳校長(zhǎng)來(lái)了之后的這幾年，他發(fā)現(xiàn)了那么多發(fā)生在學(xué)生身上令人心疼不已的事例。其實(shí)，迎來(lái)送往的一屆屆學(xué)生，這些問(wèn)題都是存在的，只是我們沒(méi)有用心去發(fā)現(xiàn)和處理這些問(wèn)題。”應(yīng)該說(shuō)，這些問(wèn)題一直都在那里，只是他們覺(jué)得我及時(shí)發(fā)現(xiàn)了其中的一些問(wèn)題罷了。而我覺(jué)得全校有3000多名學(xué)生，來(lái)自建檔立卡貧困家庭的就有1200多個(gè)，我們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題還只是其中的一部分。還有很多孩子，他們的生活需要幫助，他們的內(nèi)心需要呵護(hù)，他們的生命需要敬畏。

我們經(jīng)歷了太長(zhǎng)時(shí)間物質(zhì)上的貧困，面對(duì)突如其來(lái)的物質(zhì)、金錢(qián)、權(quán)力、地位和榮譽(yù)，似乎還缺乏相應(yīng)的承載能力，心靈的提升，似乎沒(méi)有跟上經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的腳步。大眾生活秩序的功利化和情緒化，使得人們很難保持住自己的初心而不被這相對(duì)功利的時(shí)代所裹挾，從而失去了很多真正美好的東西。

出身農(nóng)村，幾度輟學(xué)，選擇支教，就是為了讓更多的人接受更好的教育。我一再告誡自己，以平常心做平常事，平平常常。我也打心底里感恩過(guò)去的宏志生和現(xiàn)在的苗族同胞，是他們給了我想要做一點(diǎn)平民教育工作的機(jī)會(huì)。我到臺(tái)江后，學(xué)校高考成績(jī)連年提升，說(shuō)明苗族孩子是聰明的。他們所需要的，就是為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)接受更好教育的機(jī)會(huì)。

來(lái)到黔東南，一開(kāi)始很排斥采訪，記者的采訪理由是可以通過(guò)宣傳讓更多的人加入進(jìn)來(lái)，從而可以讓更多的人來(lái)參與“讓更多的人接受更好的教育”這一系統(tǒng)工程。這話聽(tīng)起來(lái)不無(wú)道理。就這樣，在半推半就之間，接受采訪越來(lái)越多，慢慢地似乎也被裹挾與同化了。有時(shí)感覺(jué)似乎離自己的支教初心漸行漸遠(yuǎn)。

學(xué)校教育，人是目的。如果說(shuō)學(xué)校教育是一種保護(hù)和奠基，我多么希望自己就是一只蝴蝶，化身為苗族神話傳說(shuō)中的“蝴蝶媽媽”，去保護(hù)孩子的自信，守護(hù)孩子的生命，為他們的未來(lái)進(jìn)行知識(shí)與精神的奠基。

如果說(shuō)學(xué)校教育是一種生活和創(chuàng)造，我多么希望自己就是一頭牛，它是苗族人所喜愛(ài)和崇拜的圖騰，可以與孩子為伴，幫老農(nóng)耕作。我愿用牛角裝點(diǎn)他們的生活，讓生活作為教育的重要源頭，在生活中教育，在創(chuàng)新中騰飛。

如果學(xué)校教育是一種喚醒和發(fā)現(xiàn)，我多么希望自己就是一條盤(pán)瓠，苗族神話中神勇的龍犬，用敏銳的嗅覺(jué)去發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，用不厭其煩的吠聲去喚醒每一個(gè)孩子的內(nèi)在潛能;叫醒一方政府治貧應(yīng)治本，著眼未來(lái)，把尊師重教落到實(shí)處;叫醒當(dāng)?shù)匕傩眨欢ㄒ獔?jiān)持讓孩子讀書(shū)，用一代人的努力換來(lái)后代人的轉(zhuǎn)型;叫醒外來(lái)的幫扶者，少一些政績(jī)意識(shí)，多一點(diǎn)躬耕踐行，沉下心來(lái)，蹲下身來(lái)，走下寨來(lái)，看看孩子經(jīng)歷了什么，聽(tīng)聽(tīng)孩子在想什么，想想我們留下的是什么……

有關(guān)時(shí)代楷模陳立群的作文【篇2】

2016年，年屆花甲的浙江杭州中學(xué)老師陳立群拒絕百萬(wàn)年薪，遠(yuǎn)赴1400公里之外的貴州省臺(tái)江縣義務(wù)支教。3年來(lái)，陳立群將自己的先進(jìn)教育管理方法傾囊相授，動(dòng)真碰硬、大膽改革，不僅帶領(lǐng)一所“差校”走上正軌，更改變一方教育觀念，為臺(tái)江縣擺脫貧困打下了堅(jiān)實(shí)的教育基礎(chǔ)。

“一名好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。”陳立群的到來(lái)，對(duì)臺(tái)江教育事業(yè)的發(fā)展而言，可謂雪中送炭。其所展現(xiàn)的“一生只做一件事”的教育情懷與一名共產(chǎn)黨員“不忘初心、牢記使命”的高尚情操，難能可貴。

陳立群不孤獨(dú)。在脫貧攻堅(jiān)這場(chǎng)偉大的決戰(zhàn)中，一大批來(lái)自東部發(fā)達(dá)地區(qū)的幫扶人員，放棄相對(duì)舒適的工作環(huán)境，遠(yuǎn)赴千里之外，全身心投入西部貧困地區(qū)的脫貧發(fā)展。他們“把他鄉(xiāng)當(dāng)故鄉(xiāng)”，為當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展走遍了千山萬(wàn)水，想盡了千方百計(jì)，吃盡了千辛萬(wàn)苦，將自己的智慧和力量全部奉獻(xiàn)給貧困地區(qū)，為脫貧攻堅(jiān)作出了巨大貢獻(xiàn)。陳立群則是其中的杰出代表。

“陳立群們”的義舉和精神值得全社會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。當(dāng)前，脫貧攻堅(jiān)已經(jīng)進(jìn)入最后沖刺階段，更需要全社會(huì)行動(dòng)起來(lái)，匯聚全部力量啃下最后的“硬骨頭”，需要一大批像陳立群一樣的優(yōu)秀人才，投身貧困地區(qū)，將其聰明才智傾囊相授。

實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，沒(méi)有旁觀者，每一個(gè)人都是參與者、擔(dān)當(dāng)者、建設(shè)者。我們要對(duì)照陳立群的事跡，隨時(shí)檢視自身行為，堅(jiān)守好自己的初心，認(rèn)真履行好職責(zé)使命，為把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)個(gè)人的智慧和力量。

有關(guān)時(shí)代楷模陳立群的作文【篇3】

“在物欲橫流的今天，陳立群老師的選擇難能可貴。作為一名教師，我要向您學(xué)習(xí)，心懷理想，不忘初心。”“陳立群老師是全體教師的楷模，也是全國(guó)人民的楷模!向您致敬，祝您教師節(jié)快樂(lè)!”

在全國(guó)人民喜迎新中國(guó)成立70周年、第35個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，中央宣傳部9日在北京向全社會(huì)宣傳發(fā)布陳立群的先進(jìn)事跡，授予他“時(shí)代楷模”稱號(hào)。

陳立群的先進(jìn)事跡迅速引起社會(huì)強(qiáng)烈反響。無(wú)數(shù)網(wǎng)民在報(bào)道的評(píng)論區(qū)留言，表達(dá)自己對(duì)這位“中國(guó)好老師”的敬意。

“為陳老師點(diǎn)贊。作為他夫人的同事，我也要為陳老師的家人點(diǎn)贊。”網(wǎng)友“顧某某”說(shuō)。“退休后放棄百萬(wàn)年薪去支教，不是很多人能夠做到的，從長(zhǎng)河宏志班時(shí)知道了陳校長(zhǎng)，一直非常尊重他，希望陳校長(zhǎng)保重身體。”網(wǎng)友“張小肥”說(shuō)。

陳立群的先進(jìn)事跡，在教育系統(tǒng)的黨員干部中引發(fā)了更深層次的觸動(dòng)。廣大教師表示，要以陳立群為榜樣，以更大的熱情投入到立德樹(shù)人和脫貧攻堅(jiān)事業(yè)中去。

杭州市長(zhǎng)河高級(jí)中學(xué)學(xué)生處副主任卞良琴，分管宏志教育18年，與陳立群校長(zhǎng)共事12年。“媒體駐校采訪的時(shí)候，我?guī)兔φ黻愋ｉL(zhǎng)的資料，越整理、越回憶，越發(fā)現(xiàn)陳校長(zhǎng)的了不起。他很有思想，也很有辦法，更重要的是，他是一個(gè)特別純粹的人。一輩子就做一件事，然后把它做好。”

卞良琴說(shuō)，陳校長(zhǎng)創(chuàng)立的宏志班，如今已經(jīng)走過(guò)了19個(gè)年頭，共招收了1360名宏志生。“看著他們個(gè)子一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)高，精神面貌一點(diǎn)點(diǎn)變化，長(zhǎng)河的‘宏志精神’得以傳承下來(lái)，發(fā)揚(yáng)光大，真的很欣慰。陳校長(zhǎng)‘時(shí)代楷模’的稱號(hào)，對(duì)我們所有老師都是一種鼓舞，只要對(duì)教育事業(yè)有癡心，總能做好。”

2019年9月9日晚，貴州省臺(tái)江縣組織所有黨員干部和教師集中收看了陳立群校長(zhǎng)被授予“時(shí)代楷模”稱號(hào)的電視直播。方召鎮(zhèn)是臺(tái)江縣最偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，38歲的臺(tái)江縣方召鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)田騰在觀看結(jié)束后，久久不愿離去。

“陳立群校長(zhǎng)的到來(lái)，是一代臺(tái)江讀書(shū)人的幸福。他多次來(lái)我們學(xué)校做講座，分文不取，他還自費(fèi)成立獎(jiǎng)教基金。”田騰說(shuō)，“在窮鄉(xiāng)僻壤的地方教書(shū)育人，更需要大愛(ài)和堅(jiān)守。有陳校長(zhǎng)的教育情懷和境界，孩子們也就成才了。”

陳立群校長(zhǎng)來(lái)到貴州省臺(tái)江縣之后，促進(jìn)了多個(gè)學(xué)校之間的交流合作。“陳校長(zhǎng)來(lái)到貴州支教，只為更多山里孩子走出去，這一點(diǎn)很偉大。”凱里一中語(yǔ)文老師潘朝杰說(shuō)，陳校長(zhǎng)做學(xué)問(wèn)很?chē)?yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生從來(lái)不戴“有色眼鏡”。“有幸得到他關(guān)注的學(xué)生，都會(huì)有很大變化。他教育方式豐富，經(jīng)驗(yàn)非常老道，這些都非常值得我們學(xué)習(xí)。”

“我既是大學(xué)老師，也是中學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)。東西部教育差距比較大，臺(tái)江有很多留守兒童，老師甚至起著父母的作用。一個(gè)學(xué)校辦得好、風(fēng)氣正，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)至關(guān)重要。陳校長(zhǎng)改變了當(dāng)?shù)氐慕逃鷳B(tài)和文化氛圍，為這個(gè)縣儲(chǔ)備、保留了人才，會(huì)影響幾代人。”遵義醫(yī)科大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)谷松嶺說(shuō)。

有關(guān)時(shí)代楷模陳立群的作文【篇4】

3月19日，陳立群專程從杭州趕到臺(tái)江。當(dāng)天，貴州舉行高考第二次聽(tīng)力考試，他來(lái)為臺(tái)江縣民族中學(xué)的高三學(xué)子加油鼓勁。

陳立群是時(shí)代楷模、全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、臺(tái)江縣民族中學(xué)終身名譽(yù)校長(zhǎng)。他說(shuō)：“我始終牽掛著這里的孩子。”2020年8月卸任臺(tái)江縣民族中學(xué)校長(zhǎng)之后，他已在兩地間往返幾十次。

時(shí)間回溯到2016年，退休后的陳立群婉拒了民辦學(xué)校的百萬(wàn)年薪，懷著教育改變貧困的信念，來(lái)到臺(tái)江縣支教，擔(dān)任臺(tái)江縣民族中學(xué)校長(zhǎng)。

他說(shuō)：“給我百萬(wàn)年薪，不如看到一個(gè)貧困學(xué)生考上大學(xué)讓我開(kāi)心。我在浙江是‘錦上添花’，在這里卻是‘雪中送炭’。”

臺(tái)江民族中學(xué)是縣里唯一的高中，承載著孩子通過(guò)高考走出大山的希望。此前，該校每年輟學(xué)的學(xué)生約有100多名。

陳立群至今仍記得剛到臺(tái)江縣民族中學(xué)時(shí)的景象：蒼蠅飛舞的食堂、教室改造的宿舍、幾塊木板遮擋的衛(wèi)生間;學(xué)生抽煙喝酒、打游戲、談戀愛(ài)現(xiàn)象嚴(yán)重;個(gè)別老師遲到早退混日子……

那時(shí)的臺(tái)江縣民族中學(xué)，二本上線率僅10%，2008年和2011年，全校竟然只有一人考上一本。

陳立群是教育名師，有人擔(dān)心他“晚節(jié)不保”，但他沒(méi)打“退堂鼓”，而是毅然決然開(kāi)干：一拖再拖的食堂、宿舍改造工程立即動(dòng)工;十幾項(xiàng)規(guī)定相繼出臺(tái);全封閉式管理，早讀、晚自習(xí)挨個(gè)教室檢查、評(píng)比;嚴(yán)格教師出勤管理，甚至辭退了兩名工作不力的高三教師……

這只是一個(gè)開(kāi)頭。如何提高教學(xué)質(zhì)量?陳立群親自指導(dǎo)老師們做教案，開(kāi)展業(yè)務(wù)交流，并制定新的教師考核管理制度。在他的協(xié)調(diào)下，一批批教師被送到杭州學(xué)習(xí)，校內(nèi)同時(shí)開(kāi)展師資培養(yǎng)工程，讓學(xué)生和老師都告別了過(guò)去“野蠻成長(zhǎng)”的狀態(tài)。

“所有的幫扶總是暫時(shí)的，所有的支教總是要結(jié)束的，關(guān)鍵在于增強(qiáng)教育可持續(xù)發(fā)展的造血功能。”這是他對(duì)支教工作的看法，也是他用心用力做好師資培養(yǎng)的動(dòng)力。

短短4年，該校就“脫胎換骨”。高考本科上線率翻了兩番，從“全州墊底”沖到“全州第一”，2200多名學(xué)生走出大山、改寫(xiě)命運(yùn);2021年上二本線以上的學(xué)生698人，其中一本線以上263人，第一次有學(xué)生考上了清華大學(xué)。

“考出一個(gè)孩子，脫貧一個(gè)家庭，帶動(dòng)一個(gè)寨子。我最大的欣慰就是啟發(fā)了村民對(duì)教育的重視。”陳立群說(shuō)。

在臺(tái)江的日子里，他翻山越嶺家訪;出資40多萬(wàn)元，資助苗族貧困家庭;舉辦義務(wù)講座100余場(chǎng)，培訓(xùn)校長(zhǎng)及教師過(guò)萬(wàn)人，將教育的種子播撒在大山。

支教幫扶，一片丹心。陳立群以“不為功利、不求功德、只為心愿”為初心，始終牢記自己是一個(gè)普通教師，為教育而生，一生只做一件事——做好人，教好書(shū)。

有關(guān)時(shí)代楷模陳立群的作文【篇5】

一個(gè)享受?chē)?guó)務(wù)院特殊津貼的教育專家、浙江省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)學(xué)軍中學(xué)原校長(zhǎng)，花甲之年受聘擔(dān)任貴州臺(tái)江縣民族中學(xué)校長(zhǎng)，分文不取，扶貧支教，一干就是四年。

更令人沒(méi)有想到的是，2020年8月卸任校長(zhǎng)之后，本可以頤養(yǎng)天年，但他依然放不下貴州的孩子們，一年多時(shí)間里25次奔波于杭州與臺(tái)江之間，續(xù)寫(xiě)教育情懷!

他就是“時(shí)代楷模”陳立群，一個(gè)為教育而生的人，一生只做一件事——做好人，教好書(shū)。在他出版的專著《我在苗鄉(xiāng)當(dāng)校長(zhǎng)》中，我們找到了他燭照苗鄉(xiāng)的初衷——幫助更多的孩子接受更好的教育，讓教育扶貧徹底“斬?cái)唷必毨У拇H傳播。

“授之以漁，留下帶不走的教師隊(duì)伍”

今年8月，陳立群終于松了一口氣。臺(tái)江縣民族中學(xué)傳來(lái)高考喜報(bào)：上二本線以上的學(xué)生698人，其中一本線以上263人，破天荒第一次有一名學(xué)生考上了清華大學(xué)。

“今年的高考成績(jī)與我當(dāng)校長(zhǎng)時(shí)不相上下。”陳立群開(kāi)心地說(shuō)，“這充分印證了臺(tái)江縣民族中學(xué)教師的精氣神、學(xué)生的上進(jìn)心、領(lǐng)導(dǎo)班子的戰(zhàn)斗力得到了顯著提升。”

“所有的幫扶總是暫時(shí)的，所有的支教總是要結(jié)束的，關(guān)鍵在于增強(qiáng)貧困地區(qū)教育可持續(xù)發(fā)展的造血功能。”這是他對(duì)支教工作的看法。如何變“輸血”為“造血”?一時(shí)治校的成效如何長(zhǎng)久保持?他早就把當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)骨干教師納入了計(jì)劃。

在他的出資和推動(dòng)下，臺(tái)江縣民族中學(xué)實(shí)施《青年教師培養(yǎng)行動(dòng)計(jì)劃》，針對(duì)不同教師情況推出了“小荷工程”“青藍(lán)工程”“名師工程”培養(yǎng)計(jì)劃，建立了“同課異構(gòu)”的教學(xué)方法。

他個(gè)人出資在臺(tái)江縣民族中學(xué)設(shè)立獎(jiǎng)教金，分設(shè)愛(ài)心獎(jiǎng)、責(zé)任獎(jiǎng)和育才獎(jiǎng)3個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，每年獎(jiǎng)勵(lì)9名優(yōu)秀教師。獎(jiǎng)教金已陸續(xù)發(fā)放五屆，共計(jì)22.5萬(wàn)元。

他還利用自己的資源和人脈，建立“走出去”培養(yǎng)制度，派出教師到杭州市重點(diǎn)中學(xué)學(xué)習(xí)……

盡管卸任了校長(zhǎng)職務(wù)，他依然擔(dān)任著黔東南苗族侗族自治州教育顧問(wèn)、臺(tái)江縣教育總顧問(wèn)和臺(tái)江縣民族中學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)。利用貴州省教育廳成立的“陳立群名校長(zhǎng)領(lǐng)航工作室”平臺(tái)，他義務(wù)授課，主動(dòng)擔(dān)任臺(tái)江縣初中、小學(xué)校長(zhǎng)導(dǎo)師，并到貴州各地義務(wù)作報(bào)告、開(kāi)講座，接受培訓(xùn)的校長(zhǎng)、教師超過(guò)1萬(wàn)人次。

2021年下半年，貴州省教育廳推出“貴州省民族地區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃”，邀請(qǐng)他擔(dān)任專家委員會(huì)副主任委員。迄今為止，他帶領(lǐng)專家團(tuán)隊(duì)去了威寧、望謨、冊(cè)亨、施秉、黃平、印江等縣的30多所學(xué)校，且大多是鄉(xiāng)村學(xué)校。每到一縣，他都要給全縣校長(zhǎng)和副校長(zhǎng)開(kāi)講座，解剖臺(tái)江縣民族中學(xué)的成功案例。每到一所學(xué)校，他都認(rèn)真調(diào)研，給出診斷后的改進(jìn)意見(jiàn)。

“給孩子一點(diǎn)光亮，他還你一片天空”

卸任校長(zhǎng)離開(kāi)臺(tái)江前，陳立群收下了臺(tái)江縣民族中學(xué)贈(zèng)送的一份特別“禮物”——38名考上大學(xué)的貧困生名單。

一回到杭州，他四處奔波聯(lián)系結(jié)對(duì)38名貧困生，逐個(gè)落實(shí)他們上大學(xué)的費(fèi)用。說(shuō)到這里，他特別感謝杭州扶貧幫困熱心公益的愛(ài)心人士們，在他們的熱心幫助下，孩子們的求學(xué)費(fèi)用問(wèn)題很快得到了解決。

人身處困境的時(shí)候，也許只需要一個(gè)機(jī)會(huì)。陳立群出身農(nóng)村，幾度輟學(xué)，選擇支教就是為了讓更多的人接受更好的教育。“以平常心做平常事，我到臺(tái)江后，學(xué)校高考成績(jī)連年提升，說(shuō)明苗族孩子是聰明的。他們所需要的，就是一個(gè)接受更好教育的機(jī)會(huì)。”陳立群說(shuō)。

臺(tái)江縣民族中學(xué)有3000多名學(xué)生，超過(guò)三分之一的學(xué)生來(lái)自建檔立卡貧困家庭。“生活上遇到困難的時(shí)候，來(lái)找我。”這是陳立群對(duì)學(xué)生們?cè)S下的承諾。在擔(dān)任校長(zhǎng)期間，他以個(gè)人名義資助的學(xué)生就有60多人，累計(jì)資助金額超過(guò)10萬(wàn)元。

“尊敬的校長(zhǎng)：感謝您對(duì)我的幫助。您就像一盞燈，照亮了我的心靈，使我的生命有了一絲光彩……”陳立群手上有厚厚一沓學(xué)生寫(xiě)給他的信。每封信都字跡工整，字里行間流淌著真實(shí)情感。

“教師對(duì)學(xué)生是否付出真愛(ài)，他們都能感受到。”陳立群說(shuō)。5年多來(lái)，他走進(jìn)了300多個(gè)貧困家庭，了解貧困家庭孩子的生活狀況，并給予適當(dāng)資助。不僅如此，他還動(dòng)員杭州的朋友們一起去家訪。去年暑假，一位企業(yè)家朋友的兒子跟著他到臺(tái)江家訪，累計(jì)發(fā)放了50多萬(wàn)慰問(wèn)金。2001年，他在杭州市長(zhǎng)河高級(jí)中學(xué)創(chuàng)辦了浙江省內(nèi)首個(gè)宏志班，受宏志精神感召的學(xué)生們成立了“臺(tái)江縣民族中學(xué)宏志助學(xué)基金”，已資助80多萬(wàn)元。

“寒門(mén)何以出貴子?很多時(shí)候就是靠關(guān)鍵時(shí)刻有人拉一把。一個(gè)都不能少我做不到，我所能做的就是拉住一個(gè)是一個(gè)。”陳立群說(shuō)。

“給孩子一點(diǎn)光亮，他還你一片天空。”在《人民教育》雜志刊登的一篇文章中，陳立群寫(xiě)道，“如果學(xué)校教育是一種喚醒和發(fā)現(xiàn)，我多么希望自己就是一條盤(pán)瓠，苗族神話中神勇的龍犬，用敏銳的嗅覺(jué)去發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，用不厭其煩的吠聲去喚醒每一個(gè)孩子的內(nèi)在潛能……”