&bsp;　　新學(xué)期已經(jīng)來臨，學(xué)生們也將進(jìn)入緊張的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，但是出于個別原因，有些學(xué)生無法在開學(xué)當(dāng)天到校所以請了假，但是緣何請了假，學(xué)生還要承受通報批評的處罰。這讓許多家長表示不解，不管是學(xué)生還是家長都擔(dān)心學(xué)校給予的處罰影響今后的成長大發(fā)展，這下，因開學(xué)晚到一天就背上了處罰，很難服眾。

　　據(jù)東快網(wǎng)報道 五緣實驗學(xué)校學(xué)生因開學(xué)晚到一天被通報批評，這起事件昨日持續(xù)發(fā)酵，學(xué)生家長及校方均補(bǔ)充了一些事件的細(xì)節(jié)，而網(wǎng)友除對該事件關(guān)注外，更紛紛表示，學(xué)校和家長是否能將關(guān)注的焦點(diǎn)放在事情對學(xué)生造成的影響上，并正確引導(dǎo)孩子正確對待這件事情。

　　家長：沒回復(fù)就是默認(rèn)

　　昨日，當(dāng)事家長補(bǔ)充，當(dāng)天家長會后，她拿著書面假條去找馬老師，&ld;當(dāng)時我在電話里說要交假條，他說不見我。&rd;家長就在馬老師辦公室門口等了很久。后來馬老師終于接電話，并在電話里說&ld;(假條)放我辦公室&rd;。

　　家長說，在交完書面假條的當(dāng)天，她又發(fā)了短信，短信的內(nèi)容和假條上是一樣的，可是馬老師沒有任何回復(fù)。家長表示，這種情況在法律上可以視為默認(rèn)同意。

　　該家長還表示，事后在與學(xué)校溝通中他們道歉，并請學(xué)校不要處罰孩子。該家長說，學(xué)校的處罰也是沒有依據(jù)的，反而在省學(xué)籍管規(guī)定中有明確學(xué)校要做處罰前，應(yīng)該先跟家長溝通。

　　校方：沒收到請假短信

　　對于家長的說法，當(dāng)事的馬老師說，學(xué)校幾年前就有明確規(guī)定，在&ld;放假前的三兩天&rd;和&ld;開學(xué)前的一兩天&rd;這兩個時間段請假，學(xué)校從嚴(yán)且基本不批假。因此，在這名家長找到他時，他很明確告知&ld;誰都不會給批假的，因為學(xué)校的管規(guī)定就是這樣&rd;。

　　馬老師說，當(dāng)天這名家長來交請假條，他確實不在，家長要按照請假程序走，他就讓其把假條放在辦公室，但是事先包括班主任、年段長都有跟家長說按照學(xué)校規(guī)定，這個假是沒法批的。

　　至于家長提到的有發(fā)短信給馬老師，昨日馬老師肯定地說，沒有收到這一短信。

　　網(wǎng)友：一切為了孩子好

　　在雙方的爭辯中，網(wǎng)友認(rèn)為，無法去簡單判定到底誰對誰錯。可不管此事后續(xù)如何，還是更應(yīng)該多去關(guān)注孩子的心。雖然家長和學(xué)校出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子好，為了孩子的成長，家長現(xiàn)在的做法有很多值得商榷之處，而學(xué)校方面也要考慮現(xiàn)在的孩子自尊心較強(qiáng)，教育手段上不一定要一味地處罰。本報在此也期盼接下去雙方關(guān)注的焦點(diǎn)能放到如何正確引導(dǎo)孩子面對挫折，從中汲取成長的養(yǎng)分，因為不論是學(xué)校還是家長，一切都是為了孩子健康成長。

　　[網(wǎng)友觀點(diǎn)]

　　又聞子規(guī)啼

　　學(xué)校可以通過表揚(yáng)按時到校的學(xué)生來教育未能按時到校學(xué)生，而不是簡單粗暴地通報批評，這不是教育，而是打擊!

　　不沉之月

　　學(xué)校的做法無可厚非。現(xiàn)在很多學(xué)生每到節(jié)假日都早走晚歸，影響學(xué)校秩序!學(xué)校如果沒措施，那規(guī)章制度不是形同虛設(shè)么?

　　落葉紛紛

　　學(xué)校的處分對孩子來說，會有心負(fù)擔(dān)。父母按校方的規(guī)定提交請假單，不批假的話，校方要給出明確的說法，這樣就不會產(chǎn)生現(xiàn)在的狀況。

　　焉知魚之樂

　　我覺得應(yīng)該處罰家長，比如到校門口值日一周。家長、校方溝通不及時、處不妥當(dāng)，后果卻讓小孩子承擔(dān)。