&bsp;　　原標(biāo)題：期末投票選優(yōu)秀教師不妥

　　其實(shí)，期末進(jìn)行優(yōu)秀教師評選是諸多學(xué)校很常見的一種形式，話說是一方面有利于學(xué)生對教師工作態(tài)度和能力的評判，另一方面有利于幫助老師們改善不足的一面。但是，這種評選活動真的能夠奏效嗎？難道它就沒有什么弊端？

　　臨近期末，學(xué)校組織全體教師進(jìn)行投票，選出本學(xué)期的模范班主任、優(yōu)秀教師和師德標(biāo)兵。選票收上來后，學(xué)校很快就統(tǒng)計(jì)完畢，并當(dāng)場宣布評選結(jié)果。據(jù)了解，其他學(xué)校也普遍采用這種方式。雖然快捷，但筆者覺得這種方式不妥。

　　首先，這種方式很容易導(dǎo)致教師互相拉攏，讓教師之間產(chǎn)生矛盾，不利于團(tuán)結(jié)。為了評選優(yōu)秀，有的教師會想方設(shè)法拉攏同事，搞關(guān)系，爭取選票，讓這種不正之風(fēng)在校園里蔓延。教師一旦把心思用在了拉攏關(guān)系上，就會本末倒置，離真正的優(yōu)秀愈來愈遠(yuǎn)。

　　其次，有時(shí)，用投票方式并不能真正選出大家心目中的優(yōu)秀教師。有的教師認(rèn)為：自己辛辛苦苦教育孩子，一心撲在工作上，卻還不如平時(shí)互相走走關(guān)系更為直接有效，結(jié)果是一些默默無聞的優(yōu)秀教師不能被選出。

　　有時(shí)，投票評選還會出現(xiàn)兩位教師票數(shù)一樣而必須重新投票的尷尬情況，讓教師之間很容易產(chǎn)生矛盾誤會。筆者注意到，每當(dāng)投票結(jié)束后，教師們總會在私下議論投票的事，甚至出現(xiàn)部分教師之間互相不不睬的局面。

　　期末評選優(yōu)秀是一項(xiàng)嚴(yán)肅的工作，學(xué)校應(yīng)該本著公正公開透明的原則，更多地結(jié)合教師平時(shí)的工作表現(xiàn)來綜合評選。辛苦工作一學(xué)期，最后用簡單的一張選票評價(jià)教師的工作，的確有失公允。

　　筆者建議，學(xué)校期末評選優(yōu)秀教師應(yīng)該多結(jié)合平時(shí)教師的表現(xiàn)，加強(qiáng)平時(shí)教學(xué)的量化考核力度，建立綜合表現(xiàn)的檔案記錄，將教師在參加培訓(xùn)，上示范課，備課，以及作業(yè)批改，家校聯(lián)系，愛崗敬業(yè)等方面一一量化，用常規(guī)業(yè)務(wù)進(jìn)行考核，這樣評選出來的結(jié)果肯定會讓大家信服。

　　另外，學(xué)校期末評選優(yōu)秀教師也應(yīng)該讓學(xué)生代表和家長代表參與才能更具說服力。教師平日的工作情況更多地是在課堂上、在學(xué)生面前得到檢驗(yàn)，因此，對于心目中的好老師，學(xué)生是最有發(fā)言權(quán)的。（作者秦峰為基層教師）