為了促進學生全面發展，提高他們的綜合素質，蘇州市第十二中學擬將推行學設定成長積分制，用來鼓勵學生們的自信心，讓學生們更多的參與到學習生活當中，不僅能夠很好的鼓舞學生們的積極性，還能減少避免校園違規現象的發生，可以說是一舉多得。

　　本學期起，蘇州市第十二中學校推行學生成長積分制，并首次在我市確定了德育積分可換期末學科成績的新策略，實現了學業評價與德育評價的互通互融。近日，這項仍在探索中的制度已顯現出了成果，全校學生的自信心、上進心明顯增強。

　　蘇州市第十二中學校是外來務工人員子女定點學校，全校的&ld;新蘇州人&rd;超過98%，于生活環境較差和家庭教育不到位，很多學生自我約束能力差，學習習慣和行為習慣也不想，自信心不足，求知欲不強。對此，這學期學校推出了學生成長積分制。據該校副校長沈斌介紹，積分制將基礎性評價與差異性評價相結合，設定了32個積分項目，這些項目圍繞社會主義核心價值觀以及學校校訓&ld;誠、樸、勤、和&rd;設計，涉及到德智體美勞各個方面。

　　全套成長積分基礎分、加減分兩部分組成?；A性評價體現在基礎分，它期中、期末的綜合素質測評形成，其中學生自評占15%，小組評議占35%，教師評議占50%。

　　差異性評分則體現在加分、減分。沈斌說，加減分的決定權在全校師生手中，而且形式多樣，有的是班主任、任課老師根據學生表現直接加減，有的要學生申請，師生共評后再進行加減，還可德育處等部門根據學生校園活動的表現決定。

　　為方便操作，學校設計了2分、1分、05分3種分值的加分券。學生拿到的券越多，得分越高。學期積分在班級前15%的學生期終測評為優秀，15%-30%之間的為良好，前30%的學生可優先評三好生、優秀學生干部、優秀少先隊員，前50%的可評單項先進。據了解，為鼓勵學生多拿積分，該校還將設立校園樓道保潔員、體育器材安全檢查員等一批學生公益服務崗位，讓學生自愿參加獲取積分。

　　積分制從9月實施至今效果明顯。首先是學生更陽光、自信了。十二中的學生學習基礎差，底子薄，按照以往&ld;三好生&rd;的標準，能評上的學生極少。有了積分制，積分多的學生就可用積分換取語文、數學等學科的期末成績，每科換分不超過8分，合計不超過12分。沈斌感到，這一招特別管用，學生的自覺性、自律性明顯增強，校園違紀事件明顯減少，嚴守校規校紀的學生一下子多了起來。

　　沈斌還說，積分制實施后，不少任課老師開始跳開成績看學生、評學生。在課堂上，這個學生的當堂測驗分可能不高，但他聽講特別認真，發言也積極，老師就可以發加分券嘉獎他，激勵他持之以恒，這樣的話，一段時間后，他的學習就會進步，因此積分制在一定程度上也倒逼著老師不要唯分是舉，要多角度評價學生。（夏禾）