期末考試臨近，中學生們正在緊張的備戰中，而小學的孩子們正嗨翻天了。傳統的書面考試陡然變成了游戲闖關，十分新穎，就連小朋友們的積極性都被調動起來了。不同的學科考試形式截然不同，不僅趣味性十足，還有利于提升學生們的綜合素質，簡直就是一舉兩得有木有。

　　昨天，巴蜀小學進行了期末考試，并把它稱為“樂評嘉年華”。其中，一、二、三年級考試，與我們想象中的內容不同，他們的考試不是靠一支筆和一頁紙就能完成的哦。

　　那么到底有多樂，一起來看看就知道了。

　　語文 每個孩子要闖過三關

　　語文樂評有三個小環節：超級演說家，闖關入圍和語文知識小百科。一到三年級的學生都要闖過三關。

　　語文知識小百科包括看圖猜詞語、猜字謎和詞語接龍，“一點都不難，我覺得題目都好簡單。”小丁抽中了猜字謎，“我在家里專門和父母練了的，沒想到運氣這么好。”

　　一年級1班的胡鏵勻說，語文知識小百科中的“詞語接龍”最難，她抽到了“口水”這個詞，需要用“水”組詞，依次接龍下去，一共組五個詞才算過關，“我組了‘水坑’之后就組不下去了，當時很緊張，后來我用‘水’重新組了‘水滴’，老師還是給了我‘小五星’！”

　　陳燊小朋友覺得最難的是“超級演說家”，一分鐘內要講述一個關于動物的故事，而他講的是“馬為什么要站著睡覺”。“我在《十萬個為什么》上面看到的，因為以前的野馬在野外睡覺，有野獸會襲擊它們，而它們沒有辦法反擊，只能站著睡覺，這樣就可以隨時逃跑。”

　　英語 分小組表演舞臺劇

　　進入巴蜀小學律動報告廳，你會突然有點迷糊，這是考試現場嗎？只見一個個孩子穿著動物服裝，分小組上臺進行劇本表演。

　　三年級5班的羅朝陽和同伴準備的是“森林里的生日party”。負責劇本的同學，根據課本劇的內容，自己進行了創編和改編，加入了一些內容，提前三周就開始排練。

　　“劇本不難，大家都覺得挺好玩。”一位家長(微博)說，孩子們在家里進行排練，他們將孩子的排練內容發給老師，如果孩子臨場發揮有問題，還可以用之前排練的內容作為考評成績。

　　“我們覺得非常好！”三年級1班朱思齊的媽媽是本次“英語超級演說”的評委之一，昨天專門請假來參加孩子們的期末考試。她表示，絲毫不擔心孩子們會因此而基礎不扎實，“英語就是要學以致用的，孩子們在應用中反而會比死記硬背有更扎實的基礎。”

　　胡謂然的爸爸說：“孩子還比較小，以前那種死記硬背的考試會覺得枯燥，這種表演節目的方式孩子們都覺得很輕松，也很愿意投入，我們在家里也配合他們排練，看到孩子這樣更開心、更主動地學習，我們都非常支持學校這樣的教學方式。”

　　其實，讓家長們“變身”考官，也是學校的良苦用心。相關負責人說：“通過參與評價，家長們也能看到自己孩子的另外一面。比如有些家長發現孩子試卷考分很高，但是表達能力不強，這就可以提醒家長，在家庭的教育里該如何引導。”

　　數學 模仿“最強大腦”測試

　　“10乘以7等于70，70加8等于78。”二年級學生正在進行“最強大腦”項目測試。規則是：學生從考評老師手中的撲克牌中隨機抽取3張，將前兩張數目相乘，再與第三張上的數目相加或相減，算出結果。

　　“這樣算數很好玩。”馮馮滿臉笑容地告訴記者，“我回家后也讓爸爸給我買一副牌，天天陪著我玩。”

　　在另一個項目評價教室，一年級4班的學生站在課桌前，他們要辨別身份證。老師們制作了一些卡通身份證，故意把身份編碼做錯，學生要通過自己對身份證的了解指出其中的錯誤。

　　大家這樣說

　　增加了學習趣味性和挑戰性

　　期末沒有書面考試，孩子們樂了，家長們買賬嗎？采訪中，雖然也有家長擔心檢驗不了學習成果，但多數家長表示支持。

　　“我們也不忍心孩子的壓力太大，沒有考好的孩子連年都過不好，孩子還是要快樂地學習才能學得好。”家長周先生說，今年上一年級的兒子參加完學校的考試后開心又有收獲的樣子，讓他很是感慨。

　　據巴蜀小學低中年級負責人介紹，隨著評價改革活動的推進，巴蜀小學更加注重孩子的綜合素質，學生的考試不再是一張試卷，而是通過系統的有學科特色的測評，讓學生在情景中展演，在游戲中評價，挑戰能力，合作展示，基于創造，面向未來。而家長、老師的協同評價，多維助推了孩子成長，全面提升了綜合素養。

　　樂評的過程，老師不會打分，而是用“棒棒噠”、“還不錯”、“努力哦”三種形式來表示級別。如果第一次得了“努力哦”，不要灰心，還可以有兩次機會，再努力。“孩子們很喜歡這樣的考核方式，一方面增加了學習的趣味性，另一方面也增加了學習的挑戰性。”

　　沙區一名小學校長表示，“對于一些家長來說，最直觀的評價標準，還是分數或者等級，采用游戲或闖關模式，對于家長來說，也是一種新的挑戰。”