小學老師按成績高低布置作業(yè)引熱議
寒假近在眼前，當大家的朋友圈里被五花八門的中小學生作業(yè)&ld;霸屏&rd;的時候，三原縣車站小學的老師以成績的高低給學生布置寒假作業(yè)的做法，迅速吸引眾人圍觀。老師們雖秉承著讓學生們有更多的時間彌補弱項為出發(fā)點，但是這樣的做法貌似并不能使人認同。
英語、數(shù)學95分以上無作業(yè)，數(shù)學90至94分寒假作業(yè)及改試卷……近日，三原縣車站小學的老師在布置寒假作業(yè)時，按照各科期末考試分數(shù)的高低，寒假作業(yè)內(nèi)容也有所不同，成為不少家長(微博)議論的話題。
今年9歲的豆豆（化名）是三原縣車站小學3年級1班的學生。1月24日，豆豆媽帶著他到學校領通知書后，各科老師將寒假作業(yè)分別公布在黑板上，&ld;成績不一樣，寒假作業(yè)不同。&rd;看到老師這樣布置寒假作業(yè)，讓她非常不解。
根據(jù)豆豆媽提供的照片顯示，除語文寒假作業(yè)是每個學生都要完成外，學生英語、數(shù)學為95分以上沒有作業(yè)，數(shù)學90至94分寫寒假作業(yè)外，還要改試卷；數(shù)學成績在80至89分的學生做寒假作業(yè)，同時將試卷在練習本上重新做一遍；數(shù)學分數(shù)為79分及以下的學生，不僅寫寒假作業(yè)，試卷重新做一遍，每天還有3道計算。
豆豆媽稱，她孩子英語成績超過95分，屬于不用寫寒假作業(yè)一類，而數(shù)學成績又偏弱，作業(yè)量就比較多。她認為，老師因考試成績高低布置作業(yè)，可能會對孩子的心造成影響，孩子會因沒有考好而寫更多的作業(yè)產(chǎn)生壓力。
&ld;寒假作業(yè)書考試前已經(jīng)發(fā)了，不做是浪費，做了又是負擔。&rd;豆豆爺爺感慨道。在咸陽市區(qū)的不少家長表示，寒假作業(yè)做多少與期末考試成績掛鉤，&ld;第一次聽說&rd;。
此事很快引起了不少家長的議論。與豆豆同班的另一名學生家長也告訴華商報記者，他的孩子平時考試成績還不錯，但這次期末考試成績并不想，他無意中從孩子處得知，寒假作業(yè)做還是不做，會與期末考試成績掛鉤。&ld;假如因為一次成績將學生劃分，有點過了&rd;。該家長表示，這樣會讓孩子心產(chǎn)生自己不夠優(yōu)秀的想法，&ld;作業(yè)可以布置，要不就知道玩了，但應該統(tǒng)一對待&rd;。
&ld;應該一視同仁。&rd;車站小學3年級3班一名家長稱，她孩子所在班級每位學生的寒假作業(yè)都是一樣的。她認為，如果按成績布置作業(yè)，&ld;會讓成績好的學生驕傲，成績不好的孩子產(chǎn)生心負擔。&rd;
&ld;孩子都是平等的，不能因為成績的高低而區(qū)別對待。&rd;在楊女士看來，長假期間沒有作業(yè)會讓孩子太過&ld;放松&rd;，不能在開學很快進入良好的學習狀態(tài)。
不過，也有家長贊同老師&ld;按分布置&rd;寒假作業(yè)。家長張先生認為，成績優(yōu)秀的學生重復做自己擅長科目，不如多讀課外書、預習下學期的內(nèi)容。
&ld;老師是好心，絕對沒有區(qū)別對待。&rd;三年級1班班主任王老師介紹，1月24日，學生在領通知書時后，各科老師將布置的寒假作業(yè)寫在黑板上，作為語文老師，她認為語文是一個積累的過程，既然發(fā)寒假作業(yè)，讓每名學生做是很有必要的，處罰的個別學生為考試中寫字較為潦草的學生。
而出現(xiàn)英語、數(shù)學95分以上沒有作業(yè)，王老師表示，這是老師對學生的一種鼓勵。不過，老師已告知家長可根據(jù)學生的實際情況，&ld;可以做，也可以不做&rd;。讓學生把更多的時間用來彌補弱項科目或做其他事情。
&ld;不管我還是英語老師的初衷都是好的。&rd;數(shù)學老師樊老師稱，針對學生應當分層教學，寒假作業(yè)就是查漏補缺，不同學生布置不同作業(yè)，各自對不擅長方面進行提高，但對待學生都是一視同仁的。考試前，她曾與學生商量過，考試成績?yōu)?5分以上可以沒有寒假作業(yè)，當時得到學生的贊同。她認為，可能與學生家長沒有溝通好，而產(chǎn)生誤會。
三原縣教育局紀檢室工作人員稱，目前，他們沒有接到家長反映該情況，但老師的做法不合適，對學生不能區(qū)別對待，他們會盡快進行核實，如果確實存在違規(guī)情況，會進行相關處。
陜西省教育科學研究所李姓相關負責人稱，成績只是反映學生對學科所考題目的掌握情況，老師一定要正確引導學生，認識到在某些方面知識的欠缺，進而提高，不能讓家長或學生感覺到不同作業(yè)是一種懲罰。&ld;分層教學&rd;就是老師根據(jù)學生的個體差異來靈活布置不同的作業(yè)，但一定要把握好一個度，不能傷害孩子的自尊心，千萬不要&ld;好心辦壞事&rd;。老師應多與家長溝通，這樣才能起到積極作用。
西安市教育學會前會長許建國稱，教育基本原則之一是&ld;因人施教&rd;，從表面上看，老師的做法是符合這個原則的，但是隱含另外一個問題，&ld;因人施教&rd;布置作業(yè)對學生不能平等的對待。95分以上不用寫作業(yè)，是一個特殊的待遇，作為老師已經(jīng)把這個作為激勵學生好好學習的一種手段，孰不知當給學習差的學生布置的作業(yè)量大時，這種情況帶有懲罰的作用，&ld;高分學生就處在被獎勵的狀態(tài)，而差生就變成懲罰狀態(tài)。&rd;此做法對學生在心上、精神上、情緒上是一種全面的傷害。
許建國稱，老師的做法是應試教育的產(chǎn)物，綜合之下此法不可取。他認為老師需要布置作業(yè)，但假期是孩子玩的時間，量不要太大，且要一樣多。華商報記者 薛望