當今的幼兒教育一改往日的頹勢，正在逐漸改善。幼兒教育的意義非常重大，它是小孩子們第一次離開父母，獨自面對新鮮的人和事物，幼兒園是他們開闊眼界，了解現實生活的地方，而且對于培養幼兒良好的行為習慣和道德修養具有重要的意義。推進幼兒教育游戲化，有利于增加小朋友們參加活動的積極性，潛移默化中使他們形成規矩，更好的適應今后的學習生活。

　　&ld;我們三個人來一起合作吧！&rd;只見一個小男孩蹲坐在輪胎里，用手牢牢扶住架在輪胎上的竹梯，竹梯另一端支在地面上，并且與平鋪在地上的另一個竹梯相連。第二個小男孩抱著一個輪胎放到竹梯高處，準備向下滾動。&ld;我說開始，你就發射！&rd;小男孩使勁一推，輪胎滾到連接處脫軌了。這時，第三個小男孩走過去調了連接處。小男孩再次&ld;發射&rd;，&ld;成功了！&rd;歡呼過后，兩個孩子一人抱起一個輪胎，嘗試接連滾動輪胎能不能順利&ld;通車&rd;。

　　日前，在江蘇省淮安市天津路小學幼兒園戶外游戲場地一角，三個小男孩的輪胎游戲，吸引了記者的注意。他們專注于自己的游戲，并沒有因為記者的觀看而受到干擾。

　　連日來，在記者所到的江蘇省宿遷、阜寧、淮安多所幼兒園，這樣熱火朝天、花樣百出的游戲現場隨處可見，而卻看不到孩子靜候等待或無所事事的場景。

　　是什么讓幼兒園發生了如此令人驚奇的變化？

　　創造一切物化情境為兒童游戲服務

　　在幼兒園干了19年，宿遷市實驗小學幼兒園副園長潘紅對今年園里的變化，用&ld;翻天覆地&rd;四個字來形容。

　　課程游戲化是干什么的，潘紅最初也沒搞清楚。2014年申報第一批課程游戲化項目園時，她所在的園沒有成功。江蘇省幼兒園課程游戲化群的成立，給了她一個了解的契機，每天只要有時間，她就隨時瀏覽，看看項目園都在干什么，群里的指導專家都說了什么，對感興趣的話題還時不時地參與發言。

　　&ld;最初以為課程游戲化項目就像是一個小的課程或課題研究，因此第一批申報時，我們將研究的點定在&ls;玩沙&rs;上，面小了，后來通過深入研究才發現，它是對幼兒園個課程從觀念到行為的一個轉變！&rd;潘紅說。

　　經過研究和調，參照課程游戲化項目實行的&ld;1+1&rd;結對幫扶、雙園共建模式，實驗小學幼兒園和湖濱新城家園幼兒園合作申報，在今年5月被江蘇省教育廳評為第二批項目園，成為&ld;巧用鄉土資源實施課程游戲化&rd;項目的共建園。