中國是個多民族國家，各地方基本都有方言，雖然普通話推行了很久的時間但教師的水平依然是層次不齊的，尤其是在一些老少邊窮地區(qū)，比如海南省為了解決這個問題，就積極的引入電教館來進(jìn)行講學(xué)。全省為了普及電化教育投入了大量的資金，以下為詳細(xì)內(nèi)容：

　　為了解決海南省農(nóng)村小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)普遍存在缺師短教、教師方言重、課程無法開齊開好等問題，幫助農(nóng)村孩子在學(xué)習(xí)初始階段接受標(biāo)準(zhǔn)的語音教學(xué)，從2014年起，海南省委省政府把為農(nóng)村小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)配備智能語音教具列入 &ld;為民辦實(shí)事&rd;項(xiàng)目，先期在儋州、文昌兩市開展試點(diǎn)工作，取得良好成效，2015年在全省鋪開，省財政先后撥付2500多萬元，為全省19個市縣(區(qū))所有農(nóng)村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)配備了8200多臺智能語音教具。各學(xué)校在領(lǐng)取設(shè)備時進(jìn)行了初始應(yīng)用培訓(xùn)，同時開通了群和手機(jī)短信平臺，交流使用心得體會，為教師答疑解難，并不定時為教師們推送有關(guān)智能語音教具使用的知識。省教育廳于2015年6月下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)&ld;智能語音教具&rd;管和應(yīng)用工作的通知》(瓊教備【2015】17號)，對智能語音教具的校本培訓(xùn)、管和應(yīng)用提出了具體的指導(dǎo)意見。項(xiàng)目實(shí)施后，農(nóng)村孩子有了語音標(biāo)準(zhǔn)的&ld;電老師&rd;，教師有了&ld;好幫手&rd;，切實(shí)改善了農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件，通過智能語音教具結(jié)合數(shù)字教學(xué)資源使用，改變了農(nóng)村學(xué)校教學(xué)手段落后的局面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了有趣的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了教學(xué)質(zhì)量。我們隨機(jī)抽查使用前后采集的兩組數(shù)據(jù)作了對比分析，學(xué)生普通話發(fā)音體水平提高了141%;英語口語水平提高了 3548%,考試成績提高了20%，教學(xué)質(zhì)量有著明顯的提高。下一步將繼續(xù)加大培訓(xùn)力度，擴(kuò)大應(yīng)用面，深化應(yīng)用研究，使&ld;為民辦實(shí)事&rd;項(xiàng)目產(chǎn)生廣大的應(yīng)用效益。