&ld;這些仍然不是十分準確的數字，是縣委組織10多個部門經過兩個月的時間，對全縣體摸排得出的大致結果。&rd;通許縣婦聯主席張勝英說，&ld;監護人文化程度偏低，同時又是隔代撫養，對孩子是&ls;只嬌、不敲&rs;。父母監護的缺失，直接影響了孩子的成長。&rd;張勝英的說法，得到了教育工作者的印證。

　　通許縣教育局等6部門曾對全縣1000名在校留守兒童心健康狀況的問卷調查結果顯示，很少與父母聯系（139%），和祖父母在一起生活（64%），想念父母（827%），覺得自己很一般的（42%），覺得社會不公平、看不到希望的（27%）。

　　37歲的通許實驗中學教師劉海龍，是通許全縣僅有的7名具有國家資格證的心咨詢師之一，他認為留守兒童普遍存在情感淡漠、孤僻敏感、叛逆多疑等心問題。

　　通許縣長智鎮中心小學四二班班主任于秀娟，1989年開始從事教書。&ld;2000年以后，留守兒童逐年增多，目前全班32個人，留守兒童的學生數目是14名。&rd;

　　于秀娟曾對自己的100名學生進行調查統計，結果顯示留守兒童學習不良行為較多：沒完成作業（68%）、上學遲到（43%）、逃學（38%）、不想學習（113%）和對學習不感興趣（134%）。

　　除了留守兒童的學習，留守兒童的生活更是一道待解的難題。

　　10歲的靳斯佳，雖是一名留守兒童，但在于秀娟眼里是一名學習優秀、獨立性強的好孩子。&ld;她又是一個性格憂郁、天覺得沒有指靠的孩子。&rd;于秀娟評價，&ld;狀態，是我區分孩子是否是&ls;留守&rs;的直接手段。父母在身邊的孩子打扮得都可好，而留守兒童往往是亂七八糟。&rd;

　　靳斯佳的媽媽在靳斯佳該上學的時候，和孩子爸爸一起到了廈門打工。而靳斯佳的媽媽就職的崗位是一家私立幼兒園的生活老師。