那我們父母應該做的是什么?

　　一是提醒

　　不管是什么原因，是害怕還是不習慣，或者是忘記，最起碼的禮貌應該保持的，所以，只要有可能，即使兩人不情愿，我也會具體到行動上告訴兩人，&ld;快跟老師說&ls;再見&rs;!&rd;或者當別人主動跟兩人打招呼，我會提醒兩人說，&ld;你們要回應&ls;你好&rs;，明白嗎?&rd;，原則上的東西我就不講了，比如要懂禮貌呀，做好孩子呀什么的，具體的行動比這些空空的話語有用多了，至少它能讓孩子明白應該怎樣去做。

　　二是溝通

　　比如小韜剛才跟我說&ld;我沒叫她&ls;奶奶&rs;!&rd;時，我就故作驚訝的問，&ld;對啊，你怎么沒叫她&ls;奶奶&rs;呢?&rd;小韜說，&ld;因為我害怕。&rd;唉，害怕什么呀。不過，也可以解，對于不熟悉的人，小容小韜是很戒備的。或許熟悉后，會主動叫&ld;奶奶&rd;吧?這時候就可以順勢鼓勵一下了，&ld;那你以后再見到她，叫&ld;奶奶&rd;好嗎?&rd;，小韜有些猶豫，但還是努力點了點頭。

　　三是幫助孩子去實現

　　教育孩子時，要具體事例具體說，這樣才更有指導性，孩子也更易于去實現。就像我們夸獎孩子，&ld;你真是一個好孩子!&rd;或者&ld;你真勇敢!&rd;，或者&ld;你真漂亮!&rd; 等等，這都是一些空話，或許在我們大人心里，我們知道這些話的標準，但對孩子來說，是空的，他們不知道&ld;好孩子&rd;具體表現在哪，比如很多孩子認為只要做父母喜歡的事就是&ld;好孩子&rd;，而失去了對事情本來就應該具有的態度。要避免這一點，夸獎時就要具體到一件事情上，比如小容小韜爭玩具，我勸小韜先讓給小容，小韜最終同意后，我會說，&ld;小韜讓小容先玩，真是好孩子!&rd;這就表明，小韜因做這件事而是&ld;好孩子&rd;，跟聽爸爸的話是兩碼事。或者我要求小容戴上發卡，我會說，&ld;小容戴上這個發卡真漂亮!&rd;那小容就會很明白的把&ld;發卡&rd;和&ld;漂亮&rd;聯系到一塊兒。如果不是具體事情具體說，只經常說，&ld;你真一個好孩子!&rd;&ld;你真懂事!&rd;等等，那時間長了，你會發現，孩子對這些評論會慢慢失去喜悅，并懶得會了。

　　所以，如果要幫助孩子實現，不管這頂帽子好或壞，都不要隨便扣，根據事情實話實說就好了。

　　其實，關于&ld;禮貌&rd;這件事兒，小容小韜已經進步好多了。兩人不是那種嘴巴很乖，很會說的人，或許每個孩子有什么特點，小時候就已經表現出來了。但我們也應該相信學習的作用，還有引導的力量，關于如何做才更有&ld;禮貌&rd;并適合自己的行為方式，相信小容小韜會自己慢慢去體會并實現的。