習慣，是我們日常生活中逐漸養成的行為習慣，好的行為習慣將使我們受益終生。壞的行為習慣將很可能使我們誤入歧途。為了讓孩子們健康茁長的成長，擁有一個美好的未來，各位家長們務必要盡早培養孩子們養成良好的行為習慣哦！

　　良好的行為習慣使人終身受益。對于幼兒園的孩子們來說，養成良好的行為習慣是這個階段教育的重點之一，也是幫助孩子養成好習慣的重要時期。蘇聯教育家馬卡連柯曾經說過：“如果在兒童期的早年，不能給予合理的教育，使兒童養成不良的意識和行為習慣，那就會給以后的再教育帶來幾倍、幾十倍的困難。”所以在幼兒時期我們老師和家長一定要重視孩子行為習慣的培養，良好行為習慣的養成會使孩子受益終身。

　　一、逐步要求，循序漸進

　　根據幼兒的年齡特點及實際能力提出要求，而且要考慮幼兒現階段整體發展水平，提出的要求要逐步提高，循序漸進。對于剛入園不久的幼兒，老師只需要讓幼兒掌握簡單的一日生活規則。比如，集體活動的時候，安靜坐好，不隨意離開座位等。一段時間后再提出關于社會行為的要求，比如，見到老師要問好，得到別人的幫助要說謝謝等。

　　二、不斷肯定，積極鼓勵

　　幼兒的有意注意時間短，在活動中有的孩子注意力很容易分散，老師要多鼓勵和表揚注意力集中的孩子，在肯定他們表現的同時，引導其他孩子養成認真聽講的好習慣。鼓勵好習慣的同時，幫助注意力容易分散的孩子矯正不良的行為和學習習慣。

　　三、豐富游戲，寓教于樂

　　游戲是幼兒最容易接受的學習方式，將良好行為習慣的培養，以游戲的形式滲透于幼兒的一日生活中，讓幼兒在游戲中感受和體會好習慣帶來的好處，真正達到寓教于樂。同時也便于老師在觀察幼兒活動時，及時發現問題，及時幫助幼兒糾正和解決。

　　四、時時處處，以身作則

　　幼兒時期的孩子好奇、好動、好模仿，因此，家長和老師在日常生活中一定要時時處處規范自己的言行，為孩子樹立一個好榜樣。例如：我們常常教育孩子站有站相，坐有坐樣，但是我們成人常常會不自覺地翹起二郎腿，這些孩子們都會看在眼里。幼兒最喜歡模仿的還有老師，老師的一言一行對孩子們都有影響，所以作為教師的我們更要嚴格規范自己的言行，如古人所言：“言教不如身教，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”所以教師應規范自己的言行舉止，為幼兒起表率作用。

　　總之，幼兒良好行為習慣的培養是一件任重而道遠的事情，需要我們堅持不懈的努力。不但老師要以身作則，同時也要要求家長為孩子樹立榜樣，家園要求一致，形成合力，共同幫助孩子養成良好的行為習慣，使之終身受益。（賈艷華 作者單位：長治市城區童樂幼兒園）