沒有孩子的時(shí)候想要一個(gè)孩子，有了孩子才發(fā)現(xiàn)在教育上面我們要付出很多啊，有了孩子的家庭才是圓滿的家庭。那么寶寶的教育就是重中之重的任務(wù)。很多家長(zhǎng)都容易被孩子的哭鬧綁架，容易對(duì)孩子的各種無(wú)理要求妥協(xié)。其實(shí)這樣愛孩子是害了孩子。

　　孩子六歲以前應(yīng)該立下哪些規(guī)矩呢？

　　粗野、粗俗的行為不能有

　　孩子有怎樣的行為才算粗野、粗俗呢？比如樂樂在幼兒園里跟小朋友搶東西，小朋友不給他，他就開始打他，還罵他說：“你要是不給我，我就讓我哥哥把你變成殘疾！”……樂樂這樣的做法，就是粗野、粗俗的行為。

　　這一類的孩子喜歡采用暴力的手段，強(qiáng)制別人服從自己的意志；用語(yǔ)言對(duì)他人進(jìn)行攻擊、脅迫，來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的愿望。但是，這樣的做法是絕對(duì)不可取的！

　　如果孩子出現(xiàn)了粗俗的言行，爸爸媽媽應(yīng)該怎么做呢？首先，要幫助孩子明辨是非，明確地告訴他：“樂樂以后不能這樣做了，這是粗野的行為，是要挨批評(píng)的！”然后讓孩子自己反省，想出更好的辦法來(lái)處理這樣的事情。

　　比如媽媽可以問：“樂樂現(xiàn)在知道錯(cuò)了，那么以后要玩小朋友的玩具，應(yīng)該怎么做呢？”爸爸媽媽心平氣和地引導(dǎo)，在這樣的環(huán)境中，聰明的孩子很快就能尋找到其他的解決辦法，這時(shí)候也要適當(dāng)?shù)亟o他鼓勵(lì)，并給他立下這條規(guī)矩。

　　這樣的規(guī)矩能幫助孩子調(diào)整自己的情緒，學(xué)會(huì)如何對(duì)待自己想要的東西，如何處理已經(jīng)自己的情緒，如何處理已經(jīng)發(fā)生了的情緒等等，在這個(gè)過程中，孩子會(huì)不斷地調(diào)整對(duì)事物的看法和自己的心態(tài)。等他長(zhǎng)大后，他也會(huì)用這套模式去對(duì)待周圍的人，變得更加理性、為他人著想。

　　別人的東西不可以拿

　　自己的東西由自己支配6歲前的孩子的自我意識(shí)才剛剛萌芽，往往很難分清自己和他人，更不懂得分辨什么東西是自己的，什么東西是別人的。所以只要是孩 子喜歡的東西，他就會(huì)毫不猶豫地伸手去拿，覺得“拿到我手上就是我的了！”就像樂樂一樣，總是說：“媽媽是我的，爸爸也是我的，玩具都是我的！”只要看到 爸爸媽媽牽著其他小朋友或者玩具被別人拿走了，樂樂就會(huì)大哭起來(lái)……

　　這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)們應(yīng)該有意識(shí)地幫助孩子建立自我意識(shí)，可以拿著大人的衣服和孩子的衣服告訴他：“這一件是你的，這一件是爸爸的，這個(gè)是媽媽的。”幫 助他建立自己與他人的界限，等孩子已經(jīng)能清楚地分清自己和他人的區(qū)別的時(shí)候，爸爸媽媽也要刻意地多給孩子提問：“這是你的嗎？”讓他獨(dú)立地進(jìn)行判斷，并給 他立下規(guī)矩。

　　這樣的規(guī)矩，可以幫助孩子更好的區(qū)分“你的”、“我的”，知道不是自己的東西就是別人的，別人的東西不能拿，而“我的”東西一定歸我支配。這種概念的區(qū)分，是最基本的道德和心態(tài)的基礎(chǔ)，他長(zhǎng)大后才更懂得尊重他人。

　　從哪里拿的東西放回哪里

　　孩子的生活自理能力還不好，自己玩耍的時(shí)候總喜歡亂扔玩具，玩厭了就屁顛屁顛地拋開，等著媽媽幫他收拾殘局。很多媽媽們都不會(huì)說什么，覺得“孩子還小，也不懂收拾，幫他收反而更省事”。

　　其實(shí)6歲前的孩子，完全有能力自己收拾東西，只是爸爸媽媽的寵愛和遷就，讓他失去了鍛煉自己的機(jī)會(huì)。不妨就給他立下規(guī)矩，每次玩完之后都要自己收拾玩具，寫完作業(yè)要收拾書桌等等，讓他學(xué)會(huì)從哪里拿的東西放回哪里。

　　這樣的規(guī)則能讓孩子學(xué)會(huì)照顧環(huán)境，最終形成的是對(duì)環(huán)境的尊重和自身的教養(yǎng)。而且孩子在對(duì)東西進(jìn)行歸位的同時(shí)，也提高了生活自理能力，而且在收拾書桌 的過程中，他可以自己決定什么東西要放在哪里，這樣對(duì)他的創(chuàng)造力也有所幫助。長(zhǎng)大后，無(wú)論孩子到了什么環(huán)境，他都能養(yǎng)成“歸位”的好習(xí)慣，生活也會(huì)更加整 潔。