很多家長(zhǎng)朋友們覺(jué)得孩子很難管教，其實(shí)，很多方面都是父母沒(méi)有找對(duì)方法，孩子也有自己的想法和心，我們不能用自己的想法強(qiáng)加到孩子的身上，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重孩子。想要了解更多家庭教育相關(guān)知識(shí)內(nèi)容嗎？請(qǐng)看父母如何引導(dǎo)孩子的平常心。

　　這樣的愛(ài)，能給孩子嗎？

　　孩子年齡雖小，但也是一個(gè)有感情、有靈性的人，有著同成年人一樣的情感世界，懂得快樂(lè)與痛苦、羞愧與恐懼，有自尊心和榮譽(yù)感。教師和家長(zhǎng)對(duì)孩子們應(yīng)多一點(diǎn)耐心，少一點(diǎn)急躁;多一些寬容，少一些指責(zé)。不要總拿孩子和別人去比較，每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性和閃光點(diǎn)；不要逼迫孩子去做他不喜歡的事，你難道忘了，興趣才是最好的老師；不要當(dāng)眾去指責(zé)孩子，孩子雖小，確有極強(qiáng)的自尊心。尊重是教育成功的秘訣，是教育的&ld;切人口&rd;，不懂得尊重孩子，你的任何教育都無(wú)從談起。

　　我們經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)：&ld;現(xiàn)在的孩子不愁吃不愁穿，要什么有什么，真是身在福中不知福。&rd;可孩子們卻說(shuō)，爸爸媽媽總是逼著我學(xué)這學(xué)那，一點(diǎn)兒自都沒(méi)有，真沒(méi)意思。為什么孩子備受寵愛(ài)，卻反而感受不到快樂(lè)？為什么家長(zhǎng)為了孩子省吃儉用，卻得不到孩子的解？其主要原因在于，家長(zhǎng)總是以自己的愿望和感受來(lái)替代孩子的主觀需求，忽視了孩子除了吃好穿好的需要外，還有渴望得到尊重、渴望獨(dú)立自主、渴望自創(chuàng)造的需要。這些需要的滿足，才能使孩子感到真正的快樂(lè)和幸福。

　　尊重孩子，就要把自和獨(dú)立還給孩子，讓孩子自主選擇，自探索。家長(zhǎng)的責(zé)任在于引導(dǎo)孩子的行為合乎社會(huì)的規(guī)范。孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)年齡階段，都有其特有的身心發(fā)展特點(diǎn)和生活內(nèi)容，父母應(yīng)給他們一定的自空間，把原本屬于他們的權(quán)利還給他們。讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立面對(duì)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也許孩子會(huì)摔倒，會(huì)失敗，可正是在這一次次的摔倒和失敗中，孩子學(xué)會(huì)了獨(dú)立。這樣，孩子身心發(fā)展的巨大潛能才能得以挖掘。

　　尊重孩子，還要從細(xì)節(jié)入手。

　　有這樣一個(gè)發(fā)人深思的故事：一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)很差的學(xué)生上課舉手，要求回答老師提出的問(wèn)題。可是當(dāng)老師要他回答時(shí)，他卻答不上來(lái)。老師感到非常奇怪，后來(lái)問(wèn)他為什么不會(huì)也舉手時(shí)，這個(gè)學(xué)生哭著說(shuō):&ld;老師，別人都會(huì)，如果我不舉手，別人會(huì)笑話我。&rd;此話一出，老師感到了學(xué)生那顆強(qiáng)烈的自尊心。于是，他私下里告訴這個(gè)學(xué)生，下次提問(wèn)時(shí)，如果你會(huì)就舉左手，不會(huì)時(shí)就舉右手。

　　以后上課時(shí)，老師每看到他舉起左手，就盡量給他機(jī)會(huì)讓他回答，而看到他舉右手時(shí)就不讓他站起來(lái)了。一段時(shí)間后，這個(gè)學(xué)生變得開(kāi)朗了許多，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。于是老師悄悄地把這個(gè)方法也應(yīng)用到班里其他幾個(gè)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生身上。結(jié)果，他發(fā)現(xiàn)個(gè)班都發(fā)生了很大變化。

　　這不是一個(gè)憑空虛構(gòu)的故事。這個(gè)故事非常明白地告訴我們，教育的前提是尊重。馬卡連柯說(shuō)過(guò):&ld;要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡量可能地尊重一個(gè)人。&rd;