孩子的想象力是非常豐富的，父母應該學會利用孩子的想象力，從小就開始培養孩子的想象力，讓孩子變得更加聰慧，為孩子今后的成長打下基礎。那么，怎樣才能很好的培養孩子的想象力呢？更多家庭教育相關內容推薦給大家，請看如何正確規范孩子的言談舉止。

　　第一、想象的內容逐漸接近現實

　　小學低年級學生的想象往往與現實不符，或不能確切地反映現實。隨著學習的深入，知識經驗的不斷積累，中高年級小學生的想象已能夠比較真實地表現客觀事物，其想象的內容也趨于現。

　　第二，想象的有意性迅速發展

　　在教學過程中，教師會經常要求小學生按照教學目的產生相應的想象。例如，在讀課文時，要求兒童富有表情地朗讀，生動形象地講述故事情節；在作文中，要求兒童圍繞主題進行構思等。因此，他們想象的有意性就迅速發展起來。但在個小學時期，兒童想象的主題易變性還比較明顯，想象不能很有效地指向某一預定的目的，尤其對于缺乏必要的知識經驗或不熟悉的事物，他們的想象往往顯得簡單貧乏。

　　第三，想象中的創造成分日益增多

　　小學低年級學生想象的內容常常是事物的簡單再現，缺乏獨立性和創造性。隨著教學的深入，生活范圍的逐漸擴大，知識經驗的豐富，表象的積累和言語的發展，中高年級小學生的再造想象更富有創造性成分，而且以獨創性為特色的創造想象日益發展起來。

　　因此，教師在教育教學活動中要創造各種條件，采取各種手段，不斷豐富小學生的表象儲備，改進其質量，充實其數量，以提高他們的想象力。豐富學生表象儲備的方法很多，學校的各科教學對擴大學生的表象儲備、發展想象力都有積極的作用。例如，語文教學可以通過引導小學生閱讀、欣賞文藝作品，增強學生對藝術形象的感受；自然常識教學可以引導學生觀察、解生活中的物、化學現象，認識動植物的形態、結構、特性等。在教學中教師要充分利用直觀教具和形象化的教材，組織學生參觀、游覽、看電視或電影，以及參加文藝、體育、科技活動等來拓寬小學生的視野。在實際活動中，要引導小學生廣泛接觸各種事物，仔細地、全面地、準確地觀察、比較、分析、綜合，教師也可用富有感染力的生動形象的語言進行口頭講述，使他們積累豐富和準確的表象，保證想象活動的順利進行。